天津市实验小学滨海学校 贾超 300457
摘要:发音是掌握语言知识、获得语言技能的基础。在英语发音课教学中发现学生在英语发音方面存在很多问题.通过对这些问题及其产生原因的调查了解，采取相适应的发音教学手段和方法，使学生的英语发音标准化,从而提高其学习英语的积极性和自信心，增强其素质和竞争力。
关键词:发音问题；原因；策略
引言：随着新课程改革的持续深化，小学英语教学中对于听说能力的要求有了明显的提高，培养小学生口语发音能力已成为英语学习初始阶段的主要教学目标之一、传统的教学手段难以激发学生的学习兴趣，更不用说开口讲英语。从提高学生英语学科核心素养的角度出发，小学英语教师必须注意培养学生的口语发音，让他们能运用英语灵活交流与表达。
一、英语教师要不断提高自身素质
英语教师必须不断提高自身的业务知识水平，培养学生的英语素质，因此，训练学生正确、地道、优美的发音语调显得尤为重要。教师要努力使自己的英语发音是标准地道的，在学生很少有机会接触真正的英语语言环境的现实下，力争在自己的课堂内为学生创设一个良好的语言环境，使其浸润其中，得到教益。
二、综合运用多种教学手段和方法
一切教学手段和方法的使用最终都要服务于教学目标，并且要符合教学对象的需求和特点。另外，在发音课的教学实践中应把教学手段和方法与学生未来的职业特点加以结合，目的在于激发学生的主观能动性，使教学效果最优化。拥有优美地道的英语发音的第一步是模仿，模仿的对象可以是英语母语人士的发音，可以是英语原版影片中人物角色的发音，可以是英文歌曲、童谣，也可以是绘本故事。总之，教师要有意识地为学生提供大量高质量的有声资料，为学生营造良好的英语发音氛围，通过模仿达到训练发音的目的。
（一）以听读为切入点训练英语发音
教师可以利用上课前的一些时间反复播放英语课本中课文的录音材料，要求学生认真听读，仔细揣摩英语发音中的重读、弱读、连读等发音技巧，体会英语语调的变化特点,辨析不同的发音语调所表达的不同的思想感情，让学生意识到发音与语境和内容的联系。为激发学生的学习兴趣，英语课文朗读比赛是很好的方法，在朗读中进行发音教学可以使发音教学更易为学生接受。
（二）用童谣和绕口令进行发音教学
教师可以将英语童谣和英文韵律诗此类教学内容和英语发音的教学相结合。比如，"Here Comes the Train”中的[au]音练习，" Fly, Fly,Butterfly”中的[at]音练习，"Five Little Monkeys”中的[e]音练习，"I Saw Three Ships”中[fel. fsl音的区分练习。这些童谣简单有趣,而且是练习英语发音的绝好教材，学生学起来轻松愉快，课堂气氛好。同时有很多英文韵律诗和绕日令也都是不错的发音练习材料，教师可以在发音教学中穿插使用，定期的童谣和韵律诗比赛可以更进一步强化学生的学习热情，保证教学效果。
（三）用英语幼儿英语故事和英语绘本进行发音教学
熟记一些幼儿英语故事和英语绘本故事，并声情并茂地用英语讲出来，是学生在校学习期间必须掌握的技能之一。英语发音课就是练习这一技能的好机会。《猜猜我有多爱你》《花婆婆》《逃家小兔》《大卫不可以》等经典绘本都可以用作发音练习的教材，在充分听读原声录音的前提下，让学生绘声绘色地讲出来，练习连读、节奏，声调的起伏变化等朗读技巧，即帮助学生储备知识，又帮助他们练习了技能技巧。
（四）用英文歌曲进行发音教学
小学生大多喜爱英语歌曲，教师可以利用学生的这一爱好，将英文歌曲引人发音教学。用英文歌练习发音，选曲标准最好是词曲简易自然、朗朗上日，歌词有一定的故事性。教师可以选择一些旋律简单的幼儿英文歌曲，如“Are YouSleeping""Little Star""Rain, Rain, Go Away"等，也可以选用一些英文经典老歌如猫王的“Are You Lonesome Tonight" ,鲍勃?迪伦的“Blowin' In the Wind"、安迪?威廉姆斯的“Dear Heart"等,学唱英文歌曲的过程对学生而言是一种快乐的体验，学生乐在其中，始终兴趣满满，教学效果自然很好。
（五）适当利用母语进行发音教学
在目前的学习阶段，很多学生的英语发音不是很正规，因此，学生在学习英语,学习英语发音的过程中母语的干扰是不可避免的.既然无法避免,不如“拿来主义”,因此,在学习英语发音的过程中可以利用母语去学也不失为一种有效方法.如:英语中辅音[bh LPI} Lml} fnh fdh fth fnh flh fghfkl,fhl,fshfZl等读音rJJ汉语拼音中的b,p,m,f,d,t,n,l,g,k h,s,z很相似，只要立足于区别对照，即可很快学会。
三、发音教学中教师应注意的问题
发音教学方法多样，无论选用哪种教学手段，都要针对学生对英语的掌握情况，这样才会使学生保持长久的学习热情和积极性。在练习发音的过程中，教师应有意识地避免过多纠错和当众纠错，这样会伤害到学生的学习自信，导致其课堂上不敢或不愿表现，从而错过练习发音的机会。教师要努力提高学生学习英语发音语调的积极性，鼓励学生利用一切机会和手段，勇敢开日去说，大胆表现，同时也要保护好他们的自信心，使每个学生都有正确的发音语调，学到更为地道的英语。
结语：英语发音的学习是整个英语学习的关键和基础，良好的英语发音对记忆单词、强化口语、提高听力，加强阅读都有极大的帮助和促进作用。在英语发音教学实践活动中，教师要力求使自己的教学方法符合学生的特点和需要，使相对比较单调乏味的发音教学过程充满乐趣，使学生能讲一口流利、地道的英语，从而进一步提高学生的英语学习能力。
参考文献
[1]倪会琴,刘向明.基于虚拟现实的英语口语发音质量评分系统设计[J].高师理科学刊,2019,39(11):32-36.
[2]邓丽君.英语口语发音质量自动评估系统设计[J].自动化与仪器仪表,2019(06):175-179.