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绘本阅读教学在小学英语教学中的应用与影响

发表时间：2020/9/3 来源：《教学与研究》2020年8月上作者：熊红玲

[导读] 绘本图文并茂，充满情趣，深得孩子的喜爱，在小学英语教学中，“绘本”作为教材的一种补充，具有非常重要的现实作用。

江西省九江市八里湖新区第一小学熊红玲 332000

摘要：绘本图文并茂，充满情趣，深得孩子的喜爱，在小学英语教学中，“绘本”作为教材的一种补充，具有非常重要的现实作用。基于此，本文提出一系列绘本在小学英语阅读教学中的应用,旨在令教师充分掌握绘本教学，让孩子的童年充满色彩。
关键词：小学英语；绘本；课堂教学
        引言：伴随着新课改的全面深入，小学英语教学的地位得到日益凸显。但对于广大小学生而言，英语毕竟属于第二语言，在学习过程中同汉语存在着较大的区别和差异。为提升小学英语教学质量，绘本教学应运而生。绘本教学具有非常显著的特点，它形象生动，符合小学生的认知。教师应该认真修炼自身的教学本领，不断优化自身绘本教学的能力，更好的提升自身的教学竞争力。
        一、提升自身教学的能力
        在小学英语教学过程中，绘本教学是非常重要的形式和工具。作为未来从事教学岗位的储备人オ，在大学期间应该注重优化自身的绘本教学能力，尤其是要着重培养自身的小学英语绘本材料的感知能力，掌握科学的绘本教学方法，有效培育和调动小学生的阅读兴趣。在小学英语绘本教学过程中，绘本材料往往表达出了个较为完整的故事。但不少教师，尤其是年轻教师，在引导学生进行绘本阅读或者学习的过程中，可能更加倾向于将故事分割开来，或者采用一边讲解一边阅读的方式，这在很大程度上制约着学生的绘本阅读兴趣，也影响着学生的绘本阅读质量。因此，作为小学英语教师，应该明确绘本教学的方法，无论是在学习实践中，还是在课堂教学中，都应该尝试优化自身这方面的能力，将英语课堂还给学生，让学生拥有足够的时间来进行绘本阅读，让学生拥有足够的自主意识来进行绘本感知。当学生完整的阅读完绘本材料后，再进行情感引导以及英语知识的讲解与分析。与此同时，作为教学岗位中的主科教师，教师在业余的时间里，应充分培育学生的绘本学习兴趣。课余时间，教师要多尝试涉猎一些心理学方面的书籍，这样能够在岗位上，精准把握小学生的心理特点，有效培育和激发学生的绘本学习兴趣，切实提升自身的教学能力。
        二、促进教师转变教学观念
        新时代的教学中，我们应该树立以学生为主体进行授课的理念。小学英语绘本教学本就是为了满足学生实际需求且考虑学生的接受能力而开展的一种教学模式，教师应该认识到这种模式的主观目的，并身体力行地付诸实践。尽管相关政策文件一直明确指出让学生学习英语是为了使他们在未来能更好地走向国际化，能更好地应付全球化的发展，但是近些年来，我们在喊着这个口号的同时，心中想的、实际做的，都是为了帮助学生在应试教育中有好的表现。教师的主观观念仍旧是向学生传授文化知识，因此，他们可能觉得绘本课程仅通过讲故事无法满足应试教育的需求，依旧会额外教授更多的知识。为此，想让英语教学水平真正有所提高，教师观念的改变首当其冲。对此，我们应对教师展开相关的课程培训，小学英语绘本教学其实是融英语教学和心理教学为一体的教学模式，我们应该聘请有丰富经验或者独到理解的专家对这一模式做出具体分析，组织相关讲座让教师听听专家的建议。从某种意义上来说，这也算是对教师的一种培训，有助于教师对绘本教学的深入理解。同时，我们应该成立教研小组，选取优秀的、能较好运用绘本教学模式的教师作为教研组组长，发挥其带头引领的作用，推动小组内全体教师的进步，同时鼓励小组内的成员积极分享经验心得，促进共同进步。

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        三、提高教师对绘本教学的认识
        绘本教学是通过故事和图片来传递知识的。为了帮助学生更好地理解教学内容，绘本教学涉及的故事一般都有着生动但却简明的情节，一般都是以学生的思维就能理解的小故事，不必深入分析其内在的表达含义。同时，直观的配图与简明的故事相辅相成，都旨在为学生提供更好的学习感受，激发学生的学习兴趣。绘本教学可以理解为是偏向于照顾学生思想观念的一种教学模式。在学生的认知中，世界是简单而美好的，他们无法想象世界上存在那么多难以理解的事物。绘本教学也就很好地考虑到了这一点，注重学生的视角，通过最简单的小故事将文化知识和价值观的启蒙传达给学生。之所以把这特征也视作绘本教学的优越性，也是出于其为学生考虑的原因。学生的思维还在开发阶段。从小学到中学到大学，从孩童到成年，思维的养成不是一蹴而就的，小学生不能一下子做到触类旁通。因此，重复简单的教学内容不是一种琐碎、无聊的教学模式，而是为了巩固学生的基础，帮其开发思维。
        四、利用多媒体辅助教学
        绘本教学主要是靠讲故事为主的教学模式，在进行绘本教学时，多媒体的有效利用有利于故事情境的创设。学生本身就对绘本教学的小故事产生了兴趣，在多媒体的辅助下，学生学习英语的兴趣将更加浓厚。与许多早教益智类动画的原理类似，绘本教学也是用故事吸引学生的兴趣，教师应该利用好多媒体，使英语授课对学生的吸引力能与动画不相上下。当然这也就要求教师具有较强的备课能力，能够贴合实际的教学内容完成对课件的制作，在PPT中插入顺应学生兴趣且能够被学生接受和理解的内容。在制作课件的时候，要尽量考虑可见内容的多元化,比如一个课件可以根据绘本讲述的故事向外延伸，可以是图片欣赏，可以是音乐赏析,可以是小游戏的插入，也可以是一段动画小视频的观看，使学生能够在娱乐中学习到英语知识，收获更广阔的学习空间。
        结论：综上所述，绘本教学集故事与图像为一体，锻炼学生的听说读写能力，通过培养其对英语学科的兴趣而促进他们的英语学习。实际教学中，我们应该注意分析总结这些问题，并采取转变固有教学理念、提升对绘本教学的全面认识、引入多媒体媒介、增加学生的课堂参与度等行之有效的办法，全面推动学生教育的发展。
参考文献：
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[2]王金晶.小学英语绘本阅读教学的实施方法初探[J].科技资讯，2020，18(07):158-159.
[3]巩宏梅.探究绘本在小学英语教学中的有效运用[J].英语教师，2020，20(04):187-189.