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多媒体技术在初中英语教学中的应用实践

发表时间：2020/9/3 来源：《教学与研究》2020年8月上作者：王燕

[导读] 近些年来，随着我国信息技术的快速发展，教育受到了人们越来越多的关注。

贵州省正安县瑞溪中学王燕 563400

摘要：近些年来，随着我国信息技术的快速发展，教育受到了人们越来越多的关注。而多媒体作为一种现代信息技术和各个学科融合已经成为一种趋势，其极大改变教师的教学思想、教学环节、教学方法和师生关系。因此，如何利用多媒体开展初中英语教学值得每位教师深思。本文浅谈了多媒体技术在初中英语教学中的应用，希望给各位教育工作者一些参考意见。
关键词: 初中英语；多媒体技术；英语教学
        引言：随着初中新课程改革工作的不断推进，英语作为初中教育阶段的一门重要学科，也迎来了改革创新的浪潮。受新课程理念影响，初中英语教学引入了新的教学理念，以及一系列新的教学手段，其中就包括多媒体技术。多媒体技术具备资源融合、直观呈现、氛围渲染等功能，可以把枯燥无趣的英语知识变得生动化、形象化、趣味化，转变知识的呈现、讲解方式，从而激发学生的学习兴趣、提高课堂教学效果。为此，初中英语教学中教师要充分有效、恰当合理地运用多媒体技术。
        一、多媒体技术的优势
        所谓的多媒体技术，指的是通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使用者可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的一种技术。就教学而言，多媒体技术是一种教学辅助性工具，具备资源融合、直观呈现、氛围渲染等功能。
        第一，资源融合。在计算机技术支持下，多媒体对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行处理和管理，使它们整合成一个完整的统一整体，为师生提供丰富多样的资源，满足了师生教与学的需求。
        第二，直观呈现。多媒体技术可以通过声像结合、图文并茂的方式直观呈现教学内容，化抽象为具体、化静为动、化繁为简，使知识变得通俗易懂，降低知识理解难度，使其容易被学生接受。
        二、多媒体技术在初中英语教学中的应用原则
        （一）突出学生的主体性
        在以往的初中英语课堂教学中，教师始终占据着主导地位，全程掌控着整个课堂，一味地“灌输”知识，学生的学习主体性根本体现不出来。为体现出学生的学习主体性，教师要改变以往的教学理念，把学生视为多媒体课堂的主人，加强对学生的了解与理解，把握住学生的性格特点、兴趣爱好、认知水平、理解能力等，科学合理地组织设计多媒体教学活动，有效激发学生的学习兴趣，充分调动学生在课堂上的积极性和主动性。
        （二）合理兼顾板书与多媒体，提高课堂授课效率
        多媒体技术和传统的板书都有各自的优势，同时也有各自的劣势。传统的板书有利于学生详细的记笔记，使学生的学习更加具有连贯性，但是这种板书形式传播的信息量有限，同时会耗费大量的课堂教学时间。

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多媒体技术存储的信息量很大，能够为教师留出更多的时间为学生排忧解惑，但是过多的使用多媒体则会使学生产生眼花缭乱的感觉。因此，在初中英语教学中，教师可以将多媒体技术和传统的板书结合在一起。比如，在学习 Where did you go on vacation？这一课的内容时，教师可以将学生分成几个小组，并用多媒体为学生播放某地的风景照片，使学生有一种身临其境之感，然后让学生练习度假话题的对话。另外，教师可以在黑板上展示教材中涉及的相关词汇，并且让学生关注书写的过程，在学生练习对话时要将本堂课所学的词汇和句型运用进去。通过这样的方式学生能够锻炼自己的英语运用能力和口语表达能力，从而更好的完成教学目标。
        三、多媒体技术在初中英语教学中的应用实践
        （一）应用多媒体技术进行课堂教学导入，激发学生的学习兴趣
        课堂教学导入是课堂教学的开始，直接决定着后续教学活动能否顺利展开，也影响着学生在课堂上学习兴趣的高低。初中生年龄偏小，好奇心和求知欲都十分强烈，只要让他们对教学内容产生了好奇心和求知欲，他们就会产生浓厚的学习兴趣，积极主动地参与课堂教学活动，而多媒体教学恰好具备这样的功能。多媒体教学声像结合，可渲染氛围。教师可以课堂上播放一段小视频、幻灯片，有效激发学生的好奇心、求知欲，调动学生的学习热情。因此，初中英语课堂上，教师可以根据课程内容搜集有关的教学素材，包括视频、图画等，把这些素材整理成多媒体课件。然后，课堂上播放多媒体课件，借视频动画吸引学生的注意力，以激发学生的学习兴趣。
        （二）应用多媒体技术辅助课堂教学，提高学生的英语能力
        初中英语课堂上，听、说、读、写、译是最主要的教学内容，其目的是培养学生的英语听说能力、阅读理解能力、写作能力、翻译能力等，促进学生英语能力的全面发展。为提高课堂教学效果，教师可以把多媒体技术和听说教学、阅读教学、作文教学、翻译教学等内容结合在一起，优化改善初中英语教学。
        首先，利用多媒体技术进行听说教学。英语是一门语言，语言的最高境界就是完成语言交流，所以初中英语教师还要注重听说教学，着重培养学生的英语听说能力和语言文化理解能力。为做到这一点，我们可以通过多媒体课件播放一段英语电影片段，让学生用心听，再让学生扮演其中的角色，模仿电影中的英语对白，从而理解掌握英语对话的语音、语调、语法、词义和句式等。
        再者，利用多媒体技术进行阅读教学。初中生总是感觉英语课文阅读很枯燥，提不起阅读兴趣。对此，教师可以利用学生感兴趣的课外资料，如英文歌曲、英文简易故事书、外国球星英文资料等，组织设计内容丰富多样的多媒体课件，发挥以上资料在阅读教学中的独特功效，激起学生的阅读兴趣。
        结语：多媒体教学的优势不言而喻，其能够最大程度上站在学生的角度上理解知识、学习知识。激发学生兴趣，优化教学现状。因此，在初中英语教学中，教师可以利用多媒体等现代化技术进行教学探索，摸索出课堂教学的新途径。
参考文献：
[1]李小非.多媒体在英语教学中的应用研究[J].英语广场,2019(06):101-102.
[2]杨国莉.多媒体技术在初中英语教学中的运用感悟[J].速读(中旬),2018(2):51.