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浅谈初中体育课堂教学中提升学生核心素养的策略

发表时间：2020/9/3 来源：《教学与研究》2020年8月上作者：郝斌

[导读] 在新课程改革背景下，体育教师需要对传统教学方式进行改革，探索一系列新的教学方式，让学生通过课堂学习掌握相关运动技巧，从而逐渐提高学生的体育能力。

北京工业大学附属中学郝斌 100122

摘要：在新课程改革背景下，体育教师需要对传统教学方式进行改革，探索一系列新的教学方式，让学生通过课堂学习掌握相关运动技巧，从而逐渐提高学生的体育能力。同时，体育教师应加强对学生核心素养的培养，关注学生的健康行为，培养与锻炼学生的坚强品质，为学生的健康成长提供更好的教育支持。本文主要分析初中体育课堂教学中存在的问题，思考如何通过课堂教学培养初中生的核心素养。
关键词：初中体育；核心素养；教学方式；课堂教学
        引言;全民运动是当前社会普遍关注的热点话题.全民运动有利于提高国民的身体素质、推动社会的持续发展。在全民运动背景下,体育教师应培养学生终身运动的意识，让学生积极参与各种体育锻炼，提升学生的身体素质。教师应在素质教育理念的指导下，开展各项体育教学活动，加强对学生核心素养的培养，让初中生通过课堂教学对体育运动产生正确的认知，同时，在体育运动的过程中培养学生的优秀品德认知和运动能力。
        一、初中体育课堂教学存在的问题
        1.忽视人本教育理念的渗透，忽视学生的学习兴趣
        一些体育教师在初中体育教学中时始终围绕中考备考进行，未能根据核心素养提出的要求进行教学规划。根据中考要求对学生进行有针对性的教学，其重点在于指导学生复习必考的体育知识，这导致课堂教学内容过于单一。初中生在课堂中对体育动作进行重复性训练，将会丧失对体育运动原有的探索兴趣，难以通过课堂教学感受体育运动的魅力，甚至容易出现厌学等不良情绪[2]。体育教师应以人为本，引导初中生学习体育知识,激发他们对体育运动的热爱，让他们掌握健康的运动方式，从而使其提升个人的综合素质。教师如果一味地用成绩来判断每名学生的运动能力和成长情况，将会忽略对学生健康意识的培养，很难对学生进行体育品德的教育。
       2.教学手段单一，未能通过课堂教学进行核心素养的有效培养
        体育教师需要在新课程改革的指导下创新传统教学理念，做到教学观念和时代发展相统一，只有这样才能对初中生进行知识教育，并培养其运动技能。目前，一些体育教师采取的教学手段千篇一律，先对学生灌输理论知识，然后通过动作演示的方式指导学生进行体育锻炼。这种教学方式忽略了初中生的主体性，难以激发他们探究体育知识的兴趣，也不利于对学生核心素养的培养。要想有效培养初中生的核心素养，体育教师必须革新传统教学手段，重视应用多样化的教学手段，为学生构建优质的学习平台。体育教师在为学生讲解理论知识的同时，应培养学生的健康行为及优秀运动品质，从而帮助学生实现全面发展和健康成长。

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        二、在初中体育课堂教学中培养学生核心素养的有效策略
        1.教师转变自身教学观念
        作为一名体育教师，在实际教学过程中，主要目的是对学生的运动能力进行提髙，同时在教学过程中教师要转变自身教学观念,对学生给予尊重，不断带领学生寻找运动真谛，让学生积极主动地参与到体育活动中。在体育锻炼时，教师应该根据学生的兴趣发展他们的特长，帮助学生对体育运动技能熟练掌握，对自身运动能力进行发展。在整个过程中，学生要具有自我评价的能力，不然就算错了也不会察觉，所以学生要会学会运动技巧，在教学时，体育教师要重点培养学生的自我评价意识，让学生通过分析技术要点提髙运动能力。
例如，在对排球的垫球讲解时，可以组织学生先了解垫球的姿势和手形上的要领，并且示范规范动作，随后让两位学生进行练习，并且当面分析存在的错误，进行及时改正，最后让学生进行原地垫球，教师在场地中要来回巡视，帮助改正错误。
       2.增强学生的健康意识
       人们对健康的追求便是对人生质量的追求，良好的身体素质是成功的基础，这点和学生时代所养成的终身锻炼习惯存在直接联系.在现代社会中，多数人都忙于工作，忽视体育锻炼，导致身体出现亚健康状态，其原因是没有形成良好的锻炼习惯,现如今我国体育教育重点便集中到如何提髙学生运动能力，并不是培养学生健康意识。因此，教师要为学生传授一些健康知识，在潜移默化中渗透健康知识，从而弥补在健康行为方面存在的缺失。例如，在篮球运球跑和障碍跑中，可以组织学生先掌握一些原地运球技术，让多数人在不看球的基础上运球次数超过十五次，这样可以发展学生身体的灵活性，之后加大相应难度，运球穿过障碍物，提髙学生训练热情，加强学生对体育学习的兴趣。
        3.让学生在体育教学中得到全面发展
        在核心素养理念下，体育教师要在教学中培养学生积极健康的生活态度、交际能力和集体主义荣誉感。人需要在社会实践中去认识社会，理解社会。体育作为一种社会文化活动，具有独特的社会交往特性，是人生、社会的一个缩影，在教学过程中教育学生认识体育的实质，从而促使认识人生、认识社会、学会竞争、学会合作和相互尊重，培养集体主义精神和荣誉感。这种健康的人格品质，是推动人类进步的动力。
        三、结束语
        核心素养是初中体育教学中教师需要重点关注的内容，教师应采取多种教学手段来激发学生的学习兴趣，通过课堂教学提升学生的核心素养。本文认为，体育教师应正确认识核心素养背景下的教学要求，在带领学生学习基础体育知识的同时，也要引导学生主动参与各项体育锻炼。体育教师还需要在课堂教学中渗透思想品德教育，让初中生具备良好的运动意识和乐观向上、勇于拼搏的体育精神。
参考文献
[1]阮华权.简论初中体育教学学生核心素养的培养策略[J]. 新课程(中), 2017, 000(008): 42-43.
[2]王磊.初中体育教学中学生核心素养培养策略探讨[J]. 下一代, 2019, 000(002): 1-1.
[3]方俊鹏.浅谈初中体育教学的核心素养[J]. 读天下(综合), 2019(17): 0032-0032.
[4]黄玉胜.新课改背景下中学体育教学的核心素养培养[J]. 明日, 2018(9): 70-70.
[5]陈丽霜.浅析初中体育教学中学生核心素养的培养策略[J]. 读写算, 2018, 000(031): 118-118.