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构建小学语文高效课堂之浅见

发表时间：2020/9/3 来源：《教学与研究》2020年8月上作者：陈霞

[导读] 其实要想打造高效语文课堂方法很多，但还是有最为关键的几点要引起老师注意，才能使高效课堂更有保障，如学生的主体性、教学的深入浅出、课堂导入、熟悉先进教学设备等等，这几点，无论是采用任何教学方法，都是实现高效课堂的法宝。

福建省南平市延平区实验小学新城分校陈霞 353000

摘要：其实要想打造高效语文课堂方法很多，但还是有最为关键的几点要引起老师注意，才能使高效课堂更有保障，如学生的主体性、教学的深入浅出、课堂导入、熟悉先进教学设备等等，这几点,无论是采用任何教学方法，都是实现高效课堂的法宝。当然，这一切也是要在一边发现问题，克服问题的同时进行，才能双管齐下，达到目的。
关键词：小学语文；高效课堂；策略
        当前，高效课堂的构建已成为教育改革的主流。所谓高效课堂，即课堂上教师用灵活多样的教学手段完成教学任务，达到教学目标，促进学生更好地获得发展。高效课堂体现了课堂气氛的和谐，学生在课堂上充分发挥积极性、主动性，他们在民主、宽松、和谐的课堂气氛中自主、合作、探究，课堂达到了良好的教学效果。那么，如何构建小学语文高效课堂呢?笔者认为可以从以下几个方面来考虑。
        一、教师更新理念，彻底转变教育思想
        我国教育改革推行了很长时间，最大的阻力是人的思想理念，是人的思想不能彻底的解放，是人的教育理念落后。改革教育已经推行了很长时间，在很大程度上都是教学形式的改革，教育模式的机械模仿，而不能真正的实现教育思想理念的革命。首先，做好思想宣传，让每一个语文教师必须充分认识到，社会在发展,时代在进步，教育需要彻底的改革和创新，才能跟上时代发展，才能培养真正的高素质人才。其次，鼓励教师深入学习更新的教育发展理念，每个教师必须更新教育发展理念，不断学习，才能胜任当前的教育工作，才能不断地提高自己。再次，强化实践转化，让每个教师结合自己的教育实践和社会发展，参悟教育思想理念，并指导课堂教学。随着我国教育体制改革不断推进，教育竞争不断加剧，每一个教师只有不断学习，不断提高自己的业务水平，才能真正在自己的教育领域有所建树。课堂效率和实效性是课堂的生命，教师需要注重课堂效率，更要注重课堂教学成效，把教学效率和教学成效统一起来，让学生在课堂上得到更多的知识，获得更全面的能力，真正培养学生的全面综合素养。
        二、创设轻松愉悦的教学环境，让学生获得更好的学习实践体验
        小学语文教学注重学生学习的高效率和实效性，需要教师更好的经营课堂教学环境，教师以满腔热情的组织学生参与各种实践活动，让学生的积极性得到最大限度的调动，以自己饱满的情绪、和蔼的态度、亲切的语言、富有激情的表演，让学生更好地受到感染，以教师的情感和人格魅力来影响学生，使学生能够全身心的投入到教学互动中去。重视自主学习合作探究，让学生享受学习的快乐，带给学生更好的学习体验。
       例如，学习《称象》这一课，教师可以在可以准备这些教具：清水一盆，玩具大象模型一个，石子一堆，小船玩具一个。先让学生自读课文,让学生根据理解以游戏的方式来扮演聪明的曹冲，将课文的场景变成现实的演练。学生非常积极，他们纷纷报名要表演，通过具体实践真切感知称象的过程，将自己的想象和实践相结合。

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学生的思维能力得到了很好地锻炼，动手能力也得到很好地强化，尤其是将文本阅读与实践相结合，不仅深化学生对文本的理解，更能营造更加轻松愉悦的学习氛围，无论表演者还是观看者，都兴趣盎然，都在观察和思考，获得真切的体验，教学效果非常好。由此可以看出，教师采用更加灵活多样的教育方式和组织形式,打造更加宽松、民主、和谐、愉悦的课堂教学氛围，创设更加高效的优秀课堂教学环境，让学生能够愿意上课，喜欢语文，在语文课堂上能够获得更多的精神愉悦和情感满足，对语文学习产生足够的热情，就会更加积极主动的学习，以此来真正提高学习效率，保证教学的实效性。
        三、培养学生良好的学习习惯，提升学生的学习能力
        学生是学习的主体，打造优质高效课堂，必须充分发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人，真正的自主学习，主动学习，积极学习，高效学习，让学生会学习，养成良好的学习习惯。语文教师重视非智力因素在学生学习中的作用，打造优质高效课堂，必须养成良好的学习习惯，让学生能够更加高效地学习，掌握较好的学习方法。
       例如，看到鸭子，引导学生学习观察分析和比较，观察鸭子的形态、神态、动作等，然后与鹅做好相应的比较，观察两种家禽的区别,再引导学生同自己学过的诗歌《咏鹅》作比较，从形象和声音等方面进行对比，不仅能够深化他们对这种常见家禽的认识，真正理解诗歌的形象，还能感知诗歌中鹅的形象和精神，并学会观察和描写。这样可以培养学生观察和思考的习惯，让学生在日常生活中能够对各种事物留心，从中发现更多的问题，提出更多的疑问，学会思考和探究，锻炼学生思维，更能提升学生的学习能力。
        四、采用恰当教学策略，提高课堂教学效果
        恰当的教学方法是激活高效课堂的关键，教师在教学过程中需要结合实际，认真研究教学内容，研究教学方法，在平时花更多的精力去探讨教什么、怎样教。更应该引导学生学会学，学什么，怎样学，这样才能将教和学有机统一起来，不断调整教学方法，选择更适宜学生的教学模式，引导学生在教学实践中更好的感知和体悟。
        例如，学习语文文本《爬天都峰》时，先引导学生课前预习，向学生展示与文本有关的课件,让学生能够通过PPT各种画面和视频对天都峰有一个更加直观的认识，将学生的学习兴趣激发出来。做好生字教学，先让学生认识一些重要的词汇，比如“陡”“爬”等词语，不仅可以疏通文意，更有利于学生感知和想象天都峰以及爬天都峰的情景，且学生在阅读文本时也会更加流畅，在深入理解和探究时才会真正有见解。再通过问题导引等方法，让学生体会作品包含的情感思想，人物良好的品德，真正理解“我”和老爷爷彼此鼓励，战胜各种客观困难和心理障碍，成功登顶的感受和感悟。这样，不仅让学生获得知识，更培养学生学习方法，或者综合能力。
        总之，新时代背景下，小学语文教学需要真正教学改革和创新，利用更新的教学理念实现教育模式、教学方法的彻底改变，应用最新的教育手段和方法让学生真正得到锻炼和提升，这样才能培养学生的语文素养和综合能力。
参考文献：
[1]王洁群.小学语文高效课堂的构建方略[J].江西教育，2017(33):48.
[2]刘丽华.浅谈小学语文高效课堂的构建[J].学周刊，2017(29):119-120.