广州市海珠区宝玉直小学 熊陈 510220
摘要：数学作为基础教育中的重点课程，不仅在学生数学思维能力发展方面具有积极意义，在学生合作意识以及创新等方面的发展同样有着至关重要的作用。教师为提升小学数学课堂教学水平，灵活使用各种教学方法，对教学环节进行整体优化，促使学生主动学习的同时，发展学生思维能力。
关键词：小学数学；课堂教学；效率
随着社会进步和素质教育的实施，数学不仅探索事物形状规律和数量关系，且培养学生创新思维以及解决问题能力等综合素质。小学数学是基础教育中非常重要的课程,教师需要思考如何利用教学方法提高课堂教学效率，这也是教学中需要解决的重点问题，也只有提高教学效率，才能够提升学生数学综合素养，为其发展奠定良好的基础。
一、从生活素材入手，设计情境课堂
数学来源于生活，尤其在人们的日常生活和工作中，数学已成为必不可少的部分。因此，要想有效提高小学数学教学效率，教师要把数学教学内容与实际生活相结合，通过创设情景课堂活动来调动学生学习的积极性，促使学生理解和掌握数学知识，进而提高小学数学教学质量。以“圆”这一章节知识点为例，当学生在学习这一章节知识点时，教师可以先让学生记录实际生活中的圆形,并让学生在课堂教学中把自己记录下来的内容呈现出来；或者教师也可以在学生上课之前，给学生准备有关绘画圆的教学工具和材料，其中包含圆规、纸等，让学生能借助教师准备的材料画出圆形，并掌握“圆”知识点加深学生印象，提高整体教学效率。
二、从课堂趣味入手，丰富课堂知识
正处于小学阶段的学生对新鲜事物有较强的好奇心理，教师若是让小学生一直面对枯燥无味、一成不变的学习内容，这很难激发学生的学习兴趣，甚至还会让学生对数学学习产生厌恶心理,这不利于数学教学效率的提升。基于此，教师要从课堂趣味入手，通过增加课堂知识以及借助丰富多彩的教学形式开展教学，充分激发学生的学习兴趣，最终有效提高小学数学教学效率。以“圆柱和圆锥”这一章节知识点为例，教师可以给学生创设具有趣味性的游戏教学活动，让学生参与其中，从而掌握相关数学知识。首先，教师需要针对圆柱和圆锥存在的区别，引导学生对其进行比较，还要让学生根据自己的理解阐述圆柱和圆锥的含义；其次，教师可以采取为学生呈现图片等方式，帮助学生正确认识圆柱和圆锥；最后，教师要在全面掌握学生对本章节知识点学习情况的基础上，为学生开设趣味性教学活动，让学生通过组成不同小组，回答、解决教师在趣味性教学活动中所提出的问题。运用这种教学方式，不仅能激发学生的学习兴趣，同时还能提高小学数学教学效率。
三、从核心问题入手，引发学生思考
在小学数学教学中，教师要想有效提高教学效率，就要深入挖掘核心问题，并以核心问题为导向引发学生积极思考，从而帮助学生全面理解并掌握数学知识，最终提高小学数学教学效率。
以“多边形的面积”这一章节知识点为例，当学生在学习这一章节知识点时，教师要深入分析该章节核心内容：平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积公式，并以梯形的面积公式为基础，借助核心问题引导学生思考，如假设针对提及的梯形进行分割，那么能够把梯形分割成为哪些图形；经过分割之后的梯形，还能够组建为什么图形等。在层层递进的教学过程中，教师正确引导学生思考核心问题，可以使学生通过梯形的分割、组合及其移动等过程，推导出公式。
四、从合作探究入手，提高教学质量
小组合作探究的学习方式，是小学数学教学中应用最广泛的教学方式之一，而且相对于其他教学形式而言，小组合作探究方式能够让学生以集体学习的方式实现自主探究，从而发挥学生的主观能动性。随着我国素质教育的不断深入，教师更是需要在教学中高度重视学生的学习主体地位，担任学生引导者的角色，对学生学习进行正确指导。以“线与角”中“角的度量”为例，当学生在学习该章节知识点时，教师就可以让学生以小组探究的方式，探讨角的大小和边长之间存在的关系。首先，在探讨的过程中，教师可以先以提问的方式，让学生对角的大小进行探讨，在探讨中难免会出现不同想法，有的学生会说从视觉角度看，边长比较长的角会大些；有的学生会说角的大小和边长没有关系，由于存有不同观点，所以组内产生了激烈的讨论；其次，在学生激烈探讨下，教师可以组织学生通过自己的实际操作验证猜想，并把自己的验证过程和结果告知给其他学生，从而获得优质的教学效果。
五、从组织测试入手，巩固学习成果
检测在教学体系中起着重要作用。从目前学生的学习情况来看，由于大部分学生都是独生子女，在家人的呵护下，难免养成不好的习惯，如不按时交课后作业、作业完成不认真等。基于此，教师可以在课堂上根据教学内容和学生学习情况设置针对性测试题，并让学生在课堂上完成测试题的检测，通过及时检测、及时反馈的方式，有效提高教学效率。同时，信息反馈的方式还能让教师对后面的教学方式和教学内容进行有效调整，从而加深学生对数学知识的理解，巩固学生的学习成果。以“统计图的选择”为例，当学生学习完这一章节知识点后，教师就可以向学生提出问题：根据小明家上半年每月用电情况统计表可看出，1月份380、2月份375、3月份300、4月份250、5月份237、6月份240，其中用电量（千瓦?时），要想充分体现小明家上半年每月用电情况变化，需要使用哪一种统计图。
综上所述，在小学数学教学中，要想有效提升教学效率，教师需要把学生作为主体，通过从生活素材入手，设计情景课堂；从课堂趣味入手，增加课堂知识；从核心问题入手，引发学生思考；从合作探究入手，提高教学质量等方法，提高课堂教学的有效性，从而为学生的健康稳定成长奠定良好基础。
参考文献：
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