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传统文化教育在小学语文阅读课堂中的渗透夏宗霞

发表时间：2020/9/3 来源：《教学与研究》2020年8月上作者：夏宗霞

[导读] 随着课程改革的不断推进,教育中引入传统文化的理念也越来越受到人们的重视。

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【摘要】随着课程改革的不断推进,教育中引入传统文化的理念也越来越受到人们的重视。中国传统文化有着悠久的历史、丰富的内涵,具有极强的教育价值。小学生正处于身心发育的初期，是培养学生学习能力的重要阶段，小学语文作为一门基础性教育课程，是向学生传达中国传统文化的有效平台。在语文教学课堂上引入传统文化的内容,能够促进语文教育知识与传统文化相结合,还可以让学生在语文学习中感受传统文化的巨大魅力,不仅能够帮助学生今后的学习，还能够推动小学语文教学改革的进程。
【关键词】小学语文；传统文化；阅读课堂
        【引言】随着素质教育的不断发展，传统文化教育的重要地位日益增长。中华民族的传统文化源远流长，博大精深。不仅蕴含着丰富的历史文化知识，同时也是中华民族精神的体现。在小学语文课堂中渗透优秀的传统文化，不仅有利于培养小学生良好的生活习惯和学习习惯，还能够对小学生建立正确的人生观、价值观起着重要的积极作用。本文针对传统文化教育在小学语文阅读课堂中的渗透进行分析和探究，阐述了具体的渗透路径，旨在促进小学生的全面发展。
        一、小学语文课堂中渗透传统文化教育的意义
        小学生当前正处在一个身心健康成长的关键时期。由于年纪尚小，心智发展也并不成熟，所以教师除了要传授给学生基本的文化知识外，还应该教会学生为人处世的道理，为将学生培养成为德才兼备的综合性人才奠定基础。阅读能力作为小学生的必备基本能力之一，是小学生开展其他学习活动的基础和前提。而传统的文化教育中包含的丰富的文化素材与文学著作，恰巧能满足学生的阅读需求，在延伸阅读教学内容的同时，为学生提供了多种阅读方法，从而极大地提高了学生的阅读水平。传统文化中蕴含着丰富的民族情感和道德品质，将优秀的传统文化渗透到小学语文教学中，有利于情感教育的顺利实施。通过传统文化的教育，学生能够充分的体会到爱国主义、民族精神等，这有利于激发学生的情感共鸣，从而引导学生们树立正确的民族观和世界观，进一步实现传统文化的传承。
        二、传统文化教育在小学语文阅读课堂中的渗透路径
        1.深挖素材加强学生的文化感知力
        人教版小学语文的教材中的文学作品都具有语言优美和意境悠远的特点。其中不乏拥有丰富人文内涵的文章，这些文章符合教师在阅读课堂上进行传统文化教育。教师们在渗透传统文化目标的过程中，要立足于教材内容，引导学生感知教材中的传统文化，初步培养学生的文化感知能力。例如，在《孔子拜师》这节课中，教师应当引导学生思考文章中的哪些内容令他们感动，并找出章节具体阐述令自己感动的原因。在学生们的讨论中，启发学生学无止境、虚心求教的传统美德。不仅如此，教师们应当挖掘此文中的传统礼仪文化，将其渗入到课堂教学中。比如，“于是上前行礼”，“孔子听了再次行礼”等句子，表现出孔子十分注重礼节的人物形象。教师可以通过在课堂中渗透注重礼仪这样的优秀传统文化，让学生以孔子老先生为榜样，潜移默化的培养学生养成文明礼仪行为习惯。
        2.利用文学著作开展阅读教学活动
        （1）通过古诗词加深对传统文化的理解
        在经典古诗文中领悟传统文化的精髓，中国古代诗词自古就注重音律，多数文化经典适合小学生诵读，使学生不仅可以在抑扬顿挫的节奏中加深记忆、增强理解，还能够从古诗词中体会到中华民族特有的文化美感。由于中国传统文化的经典传承悠久，内容丰富。

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教师们应当有计划有层次的对学生进行指导，要根据学生不同的知识层次和接受能力，由简入繁的进行输送。低年龄段的学生可以送读一些简单的唐诗三百首、弟子规等；中高年级的同学可以阅读一些较长的唐诗宋词。教师应当要求学生对所选内容进行反复的朗读，在朗读中感悟中华传统文化的魅力，熟能生巧，在诵读中渗透传统文化。
       （2）通过阅读寓言、传说及历史故事渗透传统文化
        教师还可以在小学语文阅读教学中渗透和融入家喻户晓、耳熟能详的寓言故事、传说和历史故事等。例如《守株待兔》、《掩耳盗铃》等故事，通过简洁传神的寓言故事，刻画出鲜明的人物形象，用其诙谐幽默的特点加深学生的印象。同时通过对传统文化的阅读，能够培养学生良好的道德品质，例如，在学习历史故事《负荆请罪》一文中，教育学生明白历史故事中所蕴含的“知错能改，宽容大度”的道德品质。培养学生感悟其中深厚的文化内涵，在学习《坐井观天》这一寓言故事时，学生们可以通过理解文章来认识到目光短浅，以及自负心理过重的坏处，从而培养学生良好的心理素质和人格修养。
        3.结合生活实际渗透优秀传统文化
        文化离不开生活，教育也离不开生活，优秀的传统文化都是古人通过对生活的感悟创造出来的，一些优秀的传统文化中的内涵精神，也能适用于现代生活。由于小学生对传统文化的接触较浅，教师应当在教学过程中把传统文化与生活实际相结合，为学生提供一些参照。联系生活实际中的内容能够加深学生的印象，更加快速的了解传统文化。例如，教师可以通过介绍十二生肖为例，在介绍十二生肖前，教师可以搜集相关的图片、内容以及动画，通过视频的方式，引发学生的兴趣，介绍十二生肖的由来。还可以在教学过程中，让学生交流彼此的属相，通过这种课堂互动的形式，为学生介绍不同属性的来历和背后的故事，加深学生对于十二生肖的印象，提高学生对传统文化的学习兴趣。
        4.开展民俗文化活动渗透传统文化
        传统文化具有继承性、稳定性和鲜明的民族性。在小学语文阅读课堂中，教师还可以通过结合丰富多样的民俗文化活动形式，使学生领略和体会到独特的中国传统文化内容。可以在班级开展各种各样的主题活动，如书法比赛、古诗词朗诵比赛、神话故事表演等。通过这些丰富多彩的主题活动，让学生们感受到我国传统文化的魅力，提升学生自身的文化素养，还能够增加学生的民族自信心。例如，可以让学生们搜集我国各个民族的服饰，并让学生们讲解关于这一民族的风俗、传统节日及饮食习惯等，让学生们了解到我国民族的构成和不同民族之间的不同风情。或者在书法比赛中，让学生了解汉字的由来，领略到不同汉字中蕴含的不同意义，让学生们能够真正的感受到汉字的魅力所在，在实践中体验中华传统文化，加深学生对传统文化的印象。
        三、结语
        小学语文作为一门基础学科，其中包含的不仅是基础性的语文知识，还蕴含着为人处世的道理，以及传统文化的内涵。教师们要采取行之有效的教学手段，将传统文化渗透到小学语文阅读教学中。利用优秀的传统文化，提高学生情感认知，促使学生在阅读的过程中体会到中国优秀传统文化的实质内涵和教育价值，提高学生的综合素质，进一步实现优秀传统文化的继承与发扬。
四、参考文献
[1]李丹丹.探究小学语文教学中传承传统文化的途径与方法[J].青少年日记:教育教学研究,2019,0(9):124-124.
[2]杨卫卫.传统文化教育在小学语文阅读课堂中的渗透对策[J].课程教育研究,2020(02):77-78.
[3]刘建飞.传统文化教育在小学语文阅读课堂中的渗透[J].课程教育研究,2020(07):103-104.