内蒙古土黙特左旗第二中学 宋志华 010100
摘 要：教育的核心是培养更多高素质、全面发展的人才。核心素养是当前物理教学的主要方向。在初中物理教学中，加强学生核心素养的培养,有助于学生掌握更正确的学习方法，培养终身学习的习惯和能力。教师主要可以在初中物理课堂教学中探索培养学生核心素质的途径和方法，并提出初中物理课堂教学的主要策略和教师需要改进的教学形式。
关键词：初中物理；研究；课堂教学
随着新课程改革的深入，以人为本的现代教育理念已深深扎根。目前初中物理教学长期以来受到传统教育观念的制约。教师观念陈旧，教学方法落后。教师在课堂上传授知识，学生被动地接受知识。这种形式严重影响了初中物理课堂教学，学生的学习积极性得不到提高，极大地阻碍了学生物理素养的提高和创新物理课堂的建设。因此，当前的主要任务是对初中物理课堂教学进行创新，并提出相应的创新教学方法和策略，以促进新课程改革的开展。
一、初中物理课堂教学现状分析
就目前情况来看，初中物理课堂教学存在以下问题:1.物理课堂教学存在以下问题:教学模式比较简单。在课堂教学中，过多地关注知识的传授，对知识“语境”的探究太少。2. 简化教学目标。一些物理教师受传统教学模式的影响，在教学设计过程中教学起点过于简单,主要关注学生对知识的掌握,导致学生在学习过程中处于被动状态。3.教学内容的总体规范不到位。部分物理教师通常都是心想事成，教学内容缺乏系统。鉴于上述教学现状,笔者认为主要有两个因素:从内部因素的角度来看,一些物理教师仍然使用传统的教学方法,在课堂上的讲座和填补全班,忽视学生的个人经验和忽略了培养学生的操作能力。
二、新课改之下的初中物理教学创新思路
（一）优化学习方式，引导合作探究
新课程改革要求不断创新教学形式，优化学习方法，以达到提高学生学科素质的目的。在初中物理教学中应用合作探究教学，可以有效提高学生的口头表达能力和解决问题的能力，对促进初中生独立思考习惯的培养也具有重要作用。在初中物理教学中，教师要把合作探究学习落实到课堂中，充分发挥合作探究学习的优势，让学生在合作中培养团队合作能力，在探究中提高物理学科素质。例如，在滑轮课上，我首先向学生展示了固定滑轮和活动滑轮的作用，然后提出问题:使用这两种滑轮可以带来什么好处?组织学生以小组为单位，对固定滑轮和活动滑轮的特点进行探究和比较。让学生在课后讨论学习结果。
（二）创新教学设计，采用分层教学
新课程改革的理念是:“动手实践、自主探究、合作交流”。在初中物理课堂教学中，教师应积极践行新课程改革的教学理念,培养学生自主探索实验现象、撰写实验报告的能力，增强学生合作与交流的批判性思维能力。学习教材，坚持以学生为本的教学理念，积极创新教学设计，优化课堂教学，让学生在轻松民主的氛围中快乐学习;要把握教师在教学中主导地位的体现，引导学生学习，组织和调整学生的学习活动,使学生在活动中拓宽思维，提高实践能力。教师应根据教学内容、学生之间的差异,结合学生的学习态度、学习能力对学生的教学设计,在教学环节的设置,在设置的问题,工作的布局应充分考虑学生的每一层,综合考虑每个学生的学习需求,任务分解,应用简单的问题的概念,使用能力的基础问题,有困难的综合问题,认识到自己的才能.像8年级学习物理的良好生产和传播这一节中,我首先让学生自学课本知识,探索声音的传播和之间的异同是什么光的透射(仅从现象分析)之前因为学生刚刚学习的知识,这种设计不仅有观点的影响,并引起学生思考的物理现象,培养学生主动探索科学素养，然后教师根据不同学生接受能力,适当提示，再通过图像对比，引导学生得出结论。
（三）及时教学评价，提高课堂效果
作为一名物理教师，要想在初中物理课堂教学中创新教学理念，必须大力开展教学评价工作.在课堂教学中，教师起着主导作用，教师的教学质量直接决定着教学质量.教师课堂教学质量的评价是评价教学质量的重要方面。结合物理课堂教学语言的特点，对物理概念和物理规律的解释要简明准确。在物理课堂教学中，教师应努力做到语言表达准确、简洁、清晰、流畅、自然、有感染力。在动作方面，行为符合年龄特征，动作适宜自然，特别是物理实验动作的规范性，程序性尤为重要。在艺术上，要注意快与慢、高与低、富有节奏感的方式和方法，要生动、活泼、有趣、简单、易接受。
综上所述，在新课程改革背景下，构建初中物理课堂教学创新研究，教师应注重教学情境的创设，创设符合教学需要和学生心理特点的教学情境。在教学方法上加大力度，采用以学生终身发展为主要目的的教学方法，促进学生创新思维能力的培养。要加大教学设计的力度，科学贯彻新课程改革的教育理念，合理安排教学内容的重难点，针对不同层次的学生设计不同的教学方式，共同进步一步;应利用现代信息技术手段,积极调动学生的学习兴趣，加强对学生自主学习的引导，充分发挥学生的主观能动性,拓展学生的自主创新能力，增强学生自由思考的时间和空间;结合物理课堂语言的特点，在教学评价方面进行更多的创新，做出准确、规范、简洁、清晰的评价。总之，在新课程改革的教育理念指导下，初中物理教师应从教学的各个方面创新理念,引导学生在物理课堂中遨游。
参考文献
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