张海瑕 （四川省中江县城西中心小学 四川 德阳 618100）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）06-018-01
现阶段，素质教育正在神州大地如火如荼的开展，为教育注入生机活力。作为一名小学语文教师，认为，素质教育在小学语文教学中实施具有必要性，同时也是一项很重要的教学目标。素质教育是面向全体学生、关注每位学生发展和进步的一种教育。素质教育和语文密不可分。与语文是素质教育的前提，素质教育扎根于语文中。为此，学生语文水平高低可以作为检测学生素质水平的一个标准。笔者深有体会，立足于实际教学，汲取同行优秀教学成果，特从以下几点进行深入研究和广泛探索，权做引玉之砖，以期为素质教育在小学语文教学中深入开展进献微薄之力。
一、转变教育理念，树立素质教育意识
小学语文素质教育，需要教师转变教育理念，具体而言，教师应摆脱应试教育束缚，树立素质教育意识，深刻意识到应试教育的不足之处和严重危害，打破传统理念束缚，不以学生考试分数作为对学生评价的唯一标准。应试教育将学生高分数认定为成功教育，在培养少数学习成绩优秀的学生同时忽视绝大多数的学生，给这些学生身心带来极大伤害。素质教育在小学语文教学中贯彻，适应教育发展特点，换言之。小学语文素质教育不是为一切学生继续学习为目的而是培养适应社会发展的高素质人才，这需要小学语文教师有意识，有步骤提高学生语文素质，培养学生适应社会发展能力。有鉴于此，小学语文教师应牢记使命，不忘初心，积极转变教育理念，不要过于关注学生考试分数，而是树立素质教育意识。
二、融洽师生关系
教师不仅是课堂活动的管理者、组织者和引导者还是学生发展和进步的良师益友，作为"人类灵魂工程师"，教师教学水平高低直接影响到师生关系，如果教师能够做到关爱学生，和学生融洽相处，就能为学生善学和乐学提供良好情境。小学生年龄小，活泼好动，难免会触犯课堂纪律，此时教师不要大声呵斥而是激励学生。让学生意识到自身错误，并积极改正，树立学习自信心。此外，小学语文教师还要关注学生学习能力，指导学生如何掌握知识和提高技能的方法，而并非消极记忆和被动训练，这和素质教育是背道而驰的。
三、语文教学开放性
语文和社会生活密切相关，社会生活是其产生和发展的根源，并且指导社会生活。语文也是一种文化现象，关注人类发展和进步是语文教学一项基本目标，其不仅运用到日常交际中而且能极大提高人们文化素质。
因此，开放性教学是小学语文一大特点，教师要树立先进教育思想，延伸语文空间，强化语文和社会生活联系，在可课堂教学中，教师可以引入一些时代信息、生活内容进一步完善学生认知结构，打造一个良好的育人环境。具体而言，小学语文教师要规范化批改作业、注重语言表达艺术性，不能过于随意，规范化写作，为小学生学习语文提供适宜环境，让小学生更好的听、说、读、写。
四、组织课外活动
小学语文教师要充分发挥课堂教学主导性，关注课外活动这是素质教育的要求。在课外活动中，学生听、说、读、写能力提高成为现实，激发学生学习兴趣，张扬学生个性，陶冶学生情操，学生智力得以发展，认知结构得以完善，丰富学生课外生活。有鉴于此，小学语文教师要有计划，有针对性，精心组织课外活动，以便更好的推动素质教育。小学语文课外活动具有多样性特点，比如，游戏、参观、书法、黑板报、故事、竞赛等等，立足于课外活动的自主性、创新性、实践性、及时性和趣味性特点，充分发挥自身引导作用，树立学生学习自信心，点燃学生求知欲，小学语文教师要传授一些学习技巧，鼓励学生质疑发问，点燃学生学习热情，激发学生学习积极性，比如，课前阅读、交替阅读、规范阅读，在朗读中把握节奏和语调和有感情朗读，在朗读中培养良好学习习惯，在朗读中掌握学习技巧，在朗读中得到情感熏陶。通过课堂观察和课下走访得知，课外活动为小学语文素质教育提供有力保障。
五、课堂评价多样化
小学语文课堂评价初衷不是学生学习任务完成和教学目标实现的检查而是监督和完善教师教学情况，让小学语文教师精心设计教学活动，为学生语文素质提高打下坚实基础，这是素质教育的根本要求，现阶段，应试教育让我们以学生考试成绩作为评价标准，因此，只有课堂评价的科学性合理性，才能顺应素质教育，才能从根本上提高学生语文素养。
实施多样化评价。长期以来，无论是家长还是教师都采用以学生学习成绩作为评价标准，然而这种评价具有诸多缺陷。有鉴于此，只有实施多样化评价才能激发学生学习兴趣，激发学生求知欲，加强师生交流合作。比如，小学语文教师可以运用笔试、口语、日常表现等等课堂评价，保证对学生评价全面性。
评价内容多样化。小学语文课堂教学中，尽管那些中等生和后进生学习成绩差，但他们的口语表达能力和阅读能力比较强，有一些优等生尽管学习成绩优秀，然而性格孤僻。有鉴于此，以学生考试成绩作为唯一评价是不科学的，不能从根本上提高学生语文素养。因此，小学语文教师要尽量完善评价内容，比如，学生价值观、情感、学习态度、能力、知识等等从而全面和客观评价学生，推动学生语文素养提高，推动素质教育进程。
六、小结
素质教育实施是符合社会发展潮流，是教师的一项神圣使命，同时也是时代的殷切希望。作为一名小学语文教师，要从思想上高度重视素质教育贯彻，将素质教育贯穿于小学语文教学始终，从而为学生语文素养提高起到锦上添花之效果。