海来布吉 （四川省昭觉县地莫乡二五基点校 四川 凉山 616150）
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）06-016-01
加强课外活动和校内课外活动，进一步丰富学生课余生活，为学生提供丰富写作素材，提高语言表达能力，为学生写作能力提高起到锦上添花之效果。
一、前言
写作过程中，学生面对写作题目，不是左顾右盼就是生搬硬套，缺乏生活体验，不能用真情实感进行表达，为了解决学生无内容可写的窘境，在语文教学中，立足于课堂，开展内容丰富和形式多样的课外活动，丰富学生课余生活，为学生提供丰富写作素材，为学生写作能力提高打下坚实基础。
二、小学语文教师要开展校外课外活动
小学语文教师要带领学生走出课堂，走进社会，走进自然，进一步延伸学生视野，校外的世界是丰富多彩的，课外天地是宽广的。教师要充分发挥自身管理者、引导者和组织者作用，让学生在课堂学习基础上，将自我融于自然和生活中。
课外活动内容具有多样性，可以带领学生参观企业、特色小镇、高新技术开发区，拓展学生视野，让学生接受社会多样化教育，从而激发学习动力，明确学习目标，树立鸿鹄之志，让学生在领略大自然美景，体验大自然旖旎风光，参观人文景观，让学生掌握更多地理知识、历史知识，还可以让学生仔细观察大自然中生物的活动规律，还可以通过网络和外地区的学生进行交流，通过交流合作，共同提高写作能力，让学生走进社会中，观察不同阶层人的言谈举止，体验琳琅满目的商品，让学生观赏古建筑，让学生体会时代发展和社会进步。
课外活动的形式是多样的，当笔者讲到一些内容时，只能谈论技巧和要求，学生不能自主，让学生走进社会，有意识有步骤的调查，调查的内容可以是景色也可以是人文。
让学生走上街道，发现有趣事情，进一步培养观察能力和思考能力，大街上的游戏让学生联想到一些事情，当学生看到一些社会不平之事时，联想到要努力学习，和助人为乐。
和社会同行，让学生意识到社会变化，通过观看一些先进人物的优秀事迹，学生有所启发，当看到一些自然灾害时，学生意识到中华民族互帮互助的优良传统，当看到一些同学盲目追星，学生在作文中体验社会，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
开展班级故事会，当暑假或者寒假结束后，让学生以故事的形式谈谈假期中自己所见、所闻和所想，在拓展视野基础仧，丰富写作素材。
结合一些重大假如，继承和发扬传统文化，语文教师可以组织学生以特定节日为主题，要求学生通过查阅报刊、上网、求助家长等等，在课堂上定时完成。
走进大自然，学生在家长带领下观察美丽的自然景色让学生尝试用积累的词句描述这些景色，让学生在自然中写作。
三、校内课外活动
学校是学生生活和学习的主要场所，除了课堂学习之外，还应有多种多样的课外活动。
阅读。定期阅读中掌握知识，积累写作素材，提高学生语言表达能力。在策略上，力求自由阅读和有目的阅读相结合，在自由阅读中，学生结合自身兴趣爱好，自主选择感兴趣的读物，教师不要干预，但要提出响应的要求。有目的阅读，由教师结合教学大纲和学习要求，确定阅读目的，学生在阅读中，教师要引导学生摘抄那些意境优美的词句，为学生积累丰富素材，拓展学生思维。
背诵，当学生被能背诵课文中的一些古典名著后，语文教师还应指导学生背诵一些课外书籍，在加深理解基础上，灵活运用，为写作增光添彩。
训练。训练是提高学生写作能力的有效途径，通过定向写作和随意写作相结合，提高学生写作能力，除了要加强课堂定向写字之外，还要在课下指导学生通过写笔记、评论等等形式随意写作，为学生提供放飞梦想的时机，语文教师结合学生实际情况制定最低要求和最高要求，这有利于教师及时指导和概括。
办报。本文中的办报包括手抄报、黑板报、墙报等等，这种活动为提高学生智力和培养学生语文素养打下坚实基础，培养学生观察、思考、总结等等能力，语文教师要对学生办报的内容和形式进行相应指导，遵循由浅及深原则。
班会。除了在课堂上培养学生语言表达能力之外，还应依托课外活动有意识，有步骤实施语言表达训练。而班会是一种简单和有效的形式，让学生语言表达能力和思维能力都能得到进一步提高。
三、降低写作要求，激发学生写作兴趣
常言道，兴趣是最好的老师。现代教育教学研究表明，兴趣作为一种活跃的心理因素，是学生掌握知识和创造发挥的一种动力，为学生创作提供源源不断的动力，这是提高学生写作能力的重要途径，现阶段，小学生写作能力差强人意，尽管教师和学生都投入大量时间和精力，然而效果却不尽人意，如何提高学生写作能力，值得每位语文教师深思。
小学语文教师在指导学生写作时，应贴近内容，让学生明确写作思路。而生活是写作的根源。作文就是恰当运用语言表达生活中所见、所闻和所想。
作文素材来助于生活，学生只有尽可能多的接触生活，才能有所启发，才能写出高质量的作文，为此，语文教师要指导学生在生活实践中，细致观察，让学生有意识的记录，常抓不懈中，培养学生写出真情实感，在语言表达上，在语句通顺基础上，向写得好进行转变，激发学生写作兴趣，为作文开辟出一条康庄大道。
四、小结
课外活动内容时多种多样的，形式是不拘一格的，让学生走进社会，触发真情实感。写作过程中，有素材可用，有情感可抒发，在课堂内外结合中，提高学生智力，启发学生心智，为学生写作能力起到锦上添花之效果。