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基于"以美育美"理念的美术教育育人价值研究

发表时间：2020/9/3 来源：《科学教育前沿》2020年6期作者：魏巍

[导读] 【摘　要】随着我国社会的发展，教育的进步，人们也越来越重视美术教育，尤其中学美术，不但能够陶冶其情操，还能提升学生的审美能力、创作能力等各种具有积极意义的价值效用。本文旨在探讨基于"以美育美"理念的美术教育育人价值研究。【关键词】以美育人中学美术美术教育育人价值【注】省教育厅规划课题，课题编号：JJC1318063

        魏巍（齐齐哈尔市第十五中学   黑龙江齐齐哈尔   161000）
      【摘　要】随着我国社会的发展，教育的进步，人们也越来越重视美术教育，尤其中学美术，不但能够陶冶其情操，还能提升学生的审美能力、创作能力等各种具有积极意义的价值效用。本文旨在探讨基于"以美育美"理念的美术教育育人价值研究。
      【关键词】以美育人中学美术美术教育育人价值
      【注】省教育厅规划课题，课题编号：JJC1318063
        中图分类号：　　　Ｇ62　　　文献标识码：　　　Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2020）06-010-01
        秦波老师说，艺术本身是人类灵魂的外观，艺术教育不仅是让学生掌握某种线条勾勒，不仅是让学生知道某种技法的巧妙，更重要的是让学生进入一种创造活动中去，鼓励学生从中找到自由的心境和创造的乐趣，进而激发他们的兴趣，陶冶他们的情操，培养他们的创造能力和创新精神，"这就是以美育美"。以美的课堂吸引学生、以美的作品熏陶学生、以美的人格沁润学生。从而体现基于"以美育美"理念的美术教育育人价值。
        一、中学美术教育的育人价值
　　中学美术教育不仅要培养学生必要的想象力、审美能力以及绘画能力，同时还要提高学生的综合素养，培养学生健全、阳光的人格。通过美术课程中的绘画、雕塑、工艺、设计、欣赏等学习主题去培养学生的观察与感知能力、创意与表现能力、欣赏与评述能力等；通过各类艺术活动，帮助学生学会人际沟通与交流，树立自信心和责任感等等。
        教学是一门艺术，作为中学美术教师，我们应当与时俱进，秉承美术教育"以美育美"的教学理念，以丰富的专业知识、良好的课堂教学调控能力、扎实的教学基本功，紧扣教学重点，巧妙运用优秀创意开发学生的想象力，激发学生的发散性思维。让学生们徜徉在美术所带来的快乐中，沉思、挥笔、欣赏、互评。共同努力，共同进步。
        二、在实际教学中，努力提高中学生的学习兴趣
        通过新颖的教学方式方法来提高学生的创新能力。同样，在中学美术教学中，教师不仅要开发书本上的内容，还可以应用多媒体、视频等新型方式来提高学生的学习兴趣和积极性。此外，教师在安排美术教学时，还可以在展示优秀作品的同时渗透德育教育，提高学生道德素养和人格品质，达到陶冶情操的目的，让学生在学习中也能发现并欣赏生活中的美。

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        同时，充分挖掘其中更加具有生活化性质的教学资源，促进学生贴近美好生活，激发学生的学习兴趣，使其能够在日常生活中发现到艺术与美的价值。另外，中学美术教师还需有机地结合教材中所传递的知识与实际生活中有所关联的知识，通过结合过后的具体整合从不同角度出发去引导学生对中学美术的绘画方式、内容等有助于学科发展的内容进行分析。
        三、探究问题，调动学生的主观能动性
　　对于学生而言，在学习阶段对其进行美术学科的具体培养，不仅仅是为了对学生进行一门具有艺术性质课程的教学，更重要的是通过这个过程，将学生的艺术情感予以熏陶，同时还能够使学生在整个学习的过程中去将自身的想象力进行强化。因此，中学美术教师在对学生开展具体的美术教学实践时，可以将问题探究的教学手段渗透在实际教学当中，提升学生在教师提出问题后的分析解决问题的能力，实现学生思维主观能动性的锻炼与加强，这对学生在未来美术学习中的发展有着十分显著的积极影响。所以在今后的教学过程中，中学美术教师还需对问题设计的环节给予足够的重视，尽可能地在结合实际教学内容的同时将趣味性与新奇感加入问题当中，让学生不由自主地被问题所吸引，去引发自身想象力的范围的扩大，并投入到深入思考的过程中去，这对实现学生未来美术创作时能够更加具有独特性等起到了非常重要的帮助作用。
        四、带入情境，激发学生的创新思维
　　在现阶段中学美术教学活动的具体实践中，创设趣味性较强且合理的情境进行带入，能够在教学目标完成的同时，将学生的思维逻辑能力与创新能力进行进一步的促进与提升。通常情况下，通过将科学合理的情境植入课堂教学的具体活动中，可以很好地调动学生学习美术相关知识的主观能动性，并且在其结合并深入到具体的教材知识当中的同时，还可以加强学生对学科基础知识的坚实储备，并以此为前提将自身思维逻辑能力加以应用，进行大胆的创新。
        五、在情感态度与价值观维度中体现育人价值。
        情感态度与价值观是指学生通过美术课程的学习，获得美的感悟能力，进而提高审美品位与审美情趣。在美术活动中，教师应培养学生珍视我国优秀民族美术，以开放的心态来接触、理解并尊重世界各国的美术文化;帮助学生学会用自己的观点、情感和态度与他人分享，提高其审美能力。同时，教师还应鼓励学生用自己的美术作品美化生活与环境，使学生养成尊重生命、热爱生活、健康向上的品质。
        总之，"以美育美"的教学理念不仅仅是要对学生的绘画创作能力进行培养，还需在所有的教学环节中将育人价值的理念进行充分的渗透。加强对中学生艺术情操的熏陶以及创造力、想象力的培养。最重要的是体现中学美术教育育人价值。

        参考文献
        [1]周余. 浅析"以美育人"的美育教学理念.《青年时代》
.2018.28
        [2] 龙晓军；李猛. 中学美术教育价值探析.《艺术科技》.2013.03