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浅谈在初中数学教学中如何开展探究性学习

发表时间：2020/9/3 来源：《科学教育前沿》2020年6期作者：廖秀军

[导读] 【摘　要】探究性学习更强调培养学生的动手、动脑能力，旨在加强对学生学习方法和能力的培养。因此，研究和尽快掌握探究性学习方法对学生和初中数学教学都有重大的意义。【关键词】初中数学探究性学习

        廖秀军（四川省德阳市旌阳区双东镇初级中学校      四川德阳     618000）
      【摘　要】探究性学习更强调培养学生的动手、动脑能力，旨在加强对学生学习方法和能力的培养。因此，研究和尽快掌握探究性学习方法对学生和初中数学教学都有重大的意义。
      【关键词】初中数学探究性学习
        中图分类号：　　　Ｇ62　　　文献标识码：　　　Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2020）06-035-01
        探究性学习指在教师的指导下，以发现、发明的心理动机去探索、寻求解决问题的方法；以类似科学研究的方法来获取知识，应用知识解决问题，从而在掌握知识内容的同时，让学生体验和理解科学方法，培养创新精神和实践能力。
        一、探究性学习的优点
        探究性学习是指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为突破点，通过质疑、发现问题、调查研究、分析研讨、解决问题、表达与交流等探究学习活动，获得知识，掌握方法[1]。探究性学习强调对学生思考能力的锻炼，通过营造一个探究型的学习氛围，使学生都能参与到对课堂知识的思考中，通过对已知信息的把握进行猜测，并尝试自己解决问题。教师在实际教学中要成为学生的好帮手，在学生进行探究学习时给出正确的指导方向，通过各种有联系的教材资料对学生进行引导教学。在教学过程中，教师要鼓励学生进行猜想，让学生在探索的过程中得出结果，从而锻炼学生的数学思维能力。
        二、合理设置探究性学习内容
        探究性内容的确定至关重要，它不但直接影响内容探究的成功与否，更能确保探究性学习不流于形式，从而达到激发学生求知的欲望和兴趣的目的。适合学生"探究"的课题，不仅要使学生力所能及，符合学生所处的社会环境，更重要的是对学生的发展有价值，也就是说通过对学生的自主探究，真正体现探究性学习的目标，并将探究性学习中获得的知识技能和问题解决的方法运用于数学学习，使之拓展和加深。作为教师应认真分析和掌握每个学生的实践能力水平、认知差异和兴趣爱好，了解和把握学生的所处社会环境及家庭背景，针对学生学习、生活的实际情况，设置结合学生实际的探究内容。
        三、锻炼学生提出问题和解决问题的能力
        探究性学习在初中数学教学中的应用，强调学生作为课堂的主体，锻炼学生在课堂中提出问题并解决问题的能力。通过教师的引导，学生在课堂上可以提出有探究性的问题，有效锻炼自己提出问题、分析问题和解决问题的能力。教师也可以使用数学问题和实际相结合的方法，通过把数学问题和生活中的情况结合，让学生在学习中感受到数学与生活的联系。

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        四、引导学生自主探究
        探究能力是在学生不断自主探究中形成的。教师可以通过旧知识和新知识的结合来引导学生，以锻炼学生的逻辑思维能力。在教学过程中，教师可以在探究过程中假设相关的问题，给出一定的限制，使学生通过学过的知识推导出新知识、发现新问题。此外，教师也可以在数学实践中，加强学生的动手能力，让学生通过制作模型研究问题，在实践中完成对问题的解决。
        五、加强合作学习
        教师可以鼓励学生以小组合作的形式进行探究活动。合作学习能激发学生的学习兴趣、增加课堂教学的乐趣，让所有学生都在探究中学到别人的优点。教师可以通过小组比赛、问题分析等方法来进行引导，让学生在比赛中锻炼解决问题的能力；也可以给各小组分配任务，使学生利用课余时间进行学习，上课后让小组成员展示不同的研究成果。同时，教师应多鼓励学生，对总结较好的小组进行表扬，使学生之间形成良性竞争，让学生在加强小组合作的同时，学到更多的知识。
        六、在实践中学习
       初中数学的教学大都围绕生活中的问题进行总结、分析，所以在探究性学习过程中，教师可以带领学生把教材知识和实际应用相结合，让学生对实际应用进行分析、找出问题，最后从结果回到教材，得出结论。初中数学中对模型的使用也非常多，学生可以在实践活动中通过制作模型进行总结探究，这样更容易获得经验。教师也可以利用多媒体为学生分享不一样的学习技巧，并鼓励学生应用多媒体探究数学问题。
        七、师生平等，共同进步
        探究性学习的重点是让学生主动参与探究学习，教师在教学过程中要把握好教材知识，和学生进行平等的探究，在对学生提出改进意见的同时，也要听取学生的意见，尊重学生的探究成果，在平等的交流环境中完成教学任务，从而提高学生的探究能力。同时，教师要在课堂中扮演好引导者的角色，对学生的创新提出有力的建议。此外，教师也要在反思中完善教学问题，早日实现教学方式的改变。
        总之，开展探究性学习，不仅是为了适应当前中学课程改革中产生的研究性课程教学的需要，更重要的是为培养学生的创新精神和实践能力，真正实现素质教育的需要。因为在探究性学习过程中，学生要自己发现问题，通过实践操作，体验感悟，合作交流，创造性地解决问题。，在初中数学教学中开展探究性学习，是新世纪数学改革的一个重大举措，是时代发展的需要，是我们数学教师面临的一次机遇与挑战。

        参考文献
        [1] 杨莉斌.浅谈初中数学教学中的探究性学习[J].《数学学习与研究》.2014.12.
        [2] 王荣荣.探究性学习在初中数学教学改革中的运用
[J].《课程教育研究》.2017.22.