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浅谈改革和创新形势下的小学数学教学

发表时间：2020/9/3 来源：《科学教育前沿》2020年6期作者：俄州卓玛

[导读] 改革和创新已经成为现阶段教育界一大热点话题，许多教师在改革创新中投入时间和精力。伴随着时代发展和教育环境的改变。传统教育理念已经远远不能适应现代教育发展趋势。作为一名小学数学教师。笔者深深意识到改革和创新之路任重而道远。

        俄州卓玛（四川省阿坝州若尔盖县降扎乡中心校      四川阿坝     624500）
        中图分类号：　　　Ｇ62　　　文献标识码：　　　Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2020）06-033-01
        改革和创新已经成为现阶段教育界一大热点话题，许多教师在改革创新中投入时间和精力。伴随着时代发展和教育环境的改变。传统教育理念已经远远不能适应现代教育发展趋势。作为一名小学数学教师。笔者深深意识到改革和创新之路任重而道远。
        小学数学课堂教学不仅仅是师生交流情感、交流经验、启发智力和共同进步的过程更是学生认识水平和智力发展的过程。教师在这个过程中作用不可或缺。作为学生发展和进步之路上的管理者、引导者和乳，教师教学能力高低直接影响着教学质量好坏。笔者认为，改革教学方法、创新教育理念、持续学习和不断完善自我是现阶段教师必须做好的工作。
        一、培养小学生创新意识是实施创新教育的基础
        小学数学课堂教学中，教师应有意识，有步骤培养学生创新意识，将创新意识贯穿课堂教学始终，开发学生潜能。
        具备创新能力是大势所趋和人心所向。提高小学生创新能力是小学数学教师一项很重要教学目标，在课堂教学中，培养学生创新意识需要观察、思考社会和生活中的数学现象，以数学视角看待问题，进行深入研究和广泛探索，对一些数学概念、公式进行延伸。创新意识具有求异性、探索性和开创性特点，这需要教师改变教育理念，创新教学环节，教师教学能力也应随之提高。这需要教师具备扎实基本功、渊博学识、驾驭教材和随机应变能力。具有实施教学活动的能力。打造问题情境。创新意识是一切发明和创造的前提。
        小学数学课堂教学，培养学生创新意识可以从训练题选择和变换形式。

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培养学生创新意识，打造民主情境，激发学生学习自主性，允许学生发展自身观点，强化师生交流合作，将课堂时间和空间交给学生。
        二、培养小学生自主学习数学的良好习惯
        《数学课程标准》指出，新时期的小学数学教学要以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生主观能动性，体现学生主人翁地位。，换言之，应激发学生学习积极性，尊重学生思维，给学生提供一个良好思考情境。小学数学教师要指导学生以新视角看待问题，让学生在问题解决中体验成就感，树立学习自信心，激发学习兴趣，开发小学数学教学必要性和实用性，贴近小学生实际需求，加强新知识和旧知识联系。
        笔者认为，在培养小学生自主学习数学的良好习惯中，教师要有意识，有步骤培养学生观察、好奇、质疑等等精神，纵观数学发展历程，那些著名人物发明和创造都离不开观察和好奇。为此，小学数学教师要因势利导，指导学生观察生活中熟悉事物，帮助学生加深理解数学知识和数学思想，多看到学生优点，并给与激励着重训练学生思维能力。这是小学数学教学的意一项基本目标。
        三、加强多媒体和小学数学联系
        现代是个信息时代，多媒体一卓越优势已经深入到各个教学环节中，小学数学集多种知识于一身，多媒体交互性、可控性、大容量和灵活特点适合数学要求。
        多媒体运用到小学数学教学中，可以在课前，从而吸引学生注意力，给课堂教学提供有力契机。激发学生学习兴趣对教学效率起着深远和重大的影响。数学教学平淡无奇，而多媒体以声音、音乐、图片等等，有利于开拓学生思维，让学生由要我学向我要学进行转化，以轻松和开放姿态走进教学中。
        多媒体交互性特点有利于师生控制教学进程，突破重点，彰显难点，以具体和娱乐形式巩固学生课堂所学，激发学生学习兴趣，从而又快又好完成教学目标。
        四、小结
        小学数学教育内容和教学形式的变化，给广大教师带来严峻考验，我们只有概括成功经验，避开教学误区，才能无愧于教师这个伟大称号，才能为社会培养出高素质后备人才。