曲 果 （四川省若尔盖县教育局 四川 阿坝 624500）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）06-032-01
语文教学是一项复杂的工作，集科学、艺术、知识、技能、政治、业务等等功能为一身。这位语文教学增添无尽魅力。语文教师不仅是知识传递着和学生能力训练者也是智力开发和品德培养的培养者。如何才能挖掘语文独特魅力，从而吸引学生注意力呢？
语文教学实践中。笔者深有体会，要想让语文教学充满魅力，吸引学生注意力，需要具备教师人格魅力、教师渊博学识和教师扎实的教学基本功。
在师生交流中，教师应让学生感觉到可亲可进，体验语文学习幸福感和愉悦感。
语文教师应首先热爱教育事业，关爱学生，真诚对待学生，尊重学生，打造一种融洽师生关系，不应处处居高临下，造成师生关系不和谐。
我记得有一次，当我信心满满准备上课时，走进教室，看到许多学生做一些和学习没有关系的事情，批评教育可以起到让学生认真听课的效果，但在那种不良心理状态下，学习效果难免不尽人意，有鉴于此，笔者压缩某一教学环节，提出一些学生感兴趣的话题，当学生群情激昂时，顺势导出新内容，学生注意力集中到课本中，尽管已经下课，学生依旧沉浸其中，一个微乎其微的导入，为教学目标顺利完成奠定坚实基础。
语文教学要学会聆听。
课堂教学中，学生不会快速走进教材，领会教师意图，时常回答一些偏离主题的言语，这时，教师要多一分耐心，不要严厉呵斥，多一分指导，在学习中学生的思路不可能永远跟随教师的思路，只要学生言之有理即可，比如，在学习一些内容时，一些学生会突发奇想，这时意料之外的事情，而且这些问题大多数和教材联系不强，但笔者没有岔开话题而是组织全体学生探讨这些问题，学生纷纷踊跃发言，笔者都点头会意，学生在初步了解课文大意基础上进行思考和想象，合情合理，至于对错是次要的，教师这种及开放性教学态度有利于学生深入思考和和质疑发问，让学生有话可说，在张扬个性基础上喜欢语文。
语文教师健全人格。这是打造语文魅力教学的一个主要方面，教师人格和教学息息相关，语文在培养学生人文精神方面有其他学科无可比拟的优点，教材中的人物思想和人物形象都是对学生人文熏陶的主要素材，学生对教材人物喜爱，深入理解教材内涵都和教师人格紧密相连，学生从教材中汲取的养分和教师人格关系密切。通过课堂观察和课下走访得知：何种人格的教师会培养出何种性格的学生。
语文教师渊博学识。在学生心目中教师应当是一种知识渊博和见多识广的形象。尤其是作为一名语文教师，能吸引学生注意力的学生更要如此。
现代教育教学研究表明，学生对那些渴望知道而不知道的内容存在浓厚兴趣，让学生说出心中想说的话学生更容易陶醉其中，一个教师如果能够做到这些，肯定能吸引学生注意力，让他们体验语文学习魅力为了更好的做到这一点，语文教师要博览群书，不仅要深入研究语文学科还要研究那些和语文学科息息相关的领域，比如，教育学、心理学等等，不能说门门精通，最起码要有所猎取，这是语文教师一项基本素养。尽管这些会耗费教师诸多时间和精力，加重教师教学负担，然而这些扎实基础知识有利于教师圆满完成教学目标。那种内容陈旧和形式单一的课堂势必会给学生带来厌倦和恐惧心理，教师将生活常识、社会热点话题穿插到课堂教学中，在丰富教学内容基础上，让徐盛汲取更多知识，能激发学生学习兴趣，赢得学生敬重。在言传身教和潜移默化中满足学生求知欲。
语文教学不仅是一门教学，更是一门艺术。而艺术追求是永无止境的。为了让语文充满魅力，大放异彩，成为学生喜爱的学科，我愿意在这门艺术性强的学科中深入研究、积极实践和不断反思。