黄德慧 （四川省德阳市旌阳区双东镇初级中学校 四川 德阳 618000）
【摘 要】 兴趣是最好的导师，学生的学习兴趣是直接影响他学习成果的主要因素，只有调动起了学生的学习兴趣，才有可能使之主动、自觉的学习，也才有可能取得最终的成功。本文旨在探究初中历史教学中学习兴趣培养方法。
【关键词】 初中历史 学习兴趣 方法
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）06-025-01
初中历史正是引导学生正确认识历史，树立正确的人生观、价值观的一门课程。兴趣是学生进行知识获取和探究的原始动力，也是学生学习的最强动力。随着教学理念的不断更新，初中历史教学中学习兴趣的培养越来越引起大家重视。
一、重新定义历史教学，引导学生正确对待历史学习
历史教学绝不是仅仅传授学生历史知识，简单地让学生了解过去的事情，而是要教导学生全面剖析历史教学内容，从过去的历史中总结出相应的经验，从而树立正确的人生方向，规划人生目标。在初中历史教学中，教师要合理地对教学内容进行定义，为学生剖析历史学习的重要性，引导学生正确对待历史学习。首先，教师要改变以往的传统应试教学观念，不能以考试分数为学生贴上优秀生、差生的标签，要把历史教学当作一种育人责任而不是教学任务。其次，教师要与学生建立良好的师生关系，不能因为教师而影响到学生对历史学科的兴趣。再次，教师要持有正确的历史教学态度，严肃地对待教学内容中的每一个事件。在初中历史教学中，教师可以利用一节历史教学的时间，为学生诠释历史教学的意义和目的，让学生明白为什么要学习历史，学习历史能够做什么。要让学生理解历史的本质，同时理解历史教学的本质，以此引导学生重视历史教学，引导学生以一种端正的学习态度对待历史学习。教师可以在历史教学课堂上加强对学生的关注度，使学生感受到教师的关怀，以此拉近师生之间的距离，增加自己在学生心目中的好感，从而让学生爱上历史学科。比如，教师可以使用适当的话语对学生表达的观点作出评价，对学生的见解表示认同，激励学生表现自己的个性，以此增加学生学习的成就感，帮助学生树立学习历史的信心。
二、多种方式授课，激发学生的学习兴趣
1. 运用故事教学法，激发学习兴趣。
用讲故事的方法代替死板僵化的填压式教学，能起到事半功倍的教学效果。因此，将课文的主要内容贯穿于故事中，这样，既能引学生入胜，又能使学生掌握知识，使学生对历史知识点的记忆更形象、更深刻。
2. 运用多媒体教学，激发学习兴趣。
用形象化的教学手段进行教学，能以多种方式刺激学生大脑，激发学生学习历史的欲望，增强记忆。多媒体教学的好处在于声音和图象结合，影视和文字结合。它能使历史教学更生动、更形象、更直观。能把已逝去的历史现象有血有肉的复现出来，从而加深学生的印象增强记忆的效果。
3. 鼓励学生大胆质疑，激发学习兴趣。
有问题时，可在课中课外相互讨论。充分调动学生的主观能动性，多角度培养学生独立思考的质疑能力，古人云："疑乃思之始，学之端，小疑则小进，大疑则大进"。在教学过程中，鼓励学生发现问题时大胆质疑，能针对问题阐述自己独特的见解，既可激发学生学习的兴趣，又可引导学生进行积极思维，启发他们对问题深入思考。从而使学生既深刻领会和掌握历史知识，又提高分析问题和解决问题的能力。
三、注重教学互动，调动学生的积极性，培养学习兴趣。
历史学科知识的学习离不开大量的教学互动，学生只有在不断的互动探究中才能对教学内容进行深度理解，学生的思维才能得到更好的拓展。而且，教学互动可以促使学生积极参与教学活动，增加学生在课堂上的活跃度。因此，在初中历史教学过程中，教师要注重与学生进行教学互动。教师可以依据相关教学内容制订相应的主题，让学生结合教学内容展开激烈的讨论。
四、课堂教学与课后活动相结合培养学生兴趣?
活动，这里是指读书、做练习等学习活动以外的带综合性实践性的学习活动。重视活动，让学生通过丰富多彩的活动去感受、体验和理解历史，是现代历史学习方式的一大特点。在实际教学中可以开展课堂讨论，组织辩论会，举行故事会，举办历史讲座，进行历史方面的社会调查，参观历史博物馆、纪念馆及当地的爱国主义教育基地，考察历史遗址、遗迹，编演历史剧，观看历史题材的影视作品，阅读欣赏历史文学艺术作品，仿制历史文物，撰写历史小论文、历史人物小传，编辑历史板报、通讯、刊物，采访历史见证人，撰写家庭简史和社区简史，举办专题展览等学习活动。开展这些活动能大大提高学生的兴趣，从而提高历史学习的效率和质量。
总之，历史教学是引导学生树立正确人生观、价值观，培养学生良好历史核心素养的主要途径。兴趣是引导学生学习历史、认识历史、热爱历史的灯塔。学生只有有了兴趣才会更好的学习历史，而兴趣的背后是教师对学生积极性、主动性的激发。在教学中，只要教师把握住历史学科的特点，充分利用各方面有利因素，积极培养学生兴趣，营造轻松愉快的学习环境，充分发挥学生的主体作用，那么，兴趣之树就会常青，历史教学的春天就会常在。
参考文献：
[1]卢丽琴.中学历史教学中提高学生学习兴趣的方法探究[D].《湖南师范大学》.2015.
[2]赵彦喜.初中历史教学中学生学习兴趣有效培养的策略研究[J].《考试周刊》.2016.80.