潘安宁 （广西鹿寨县拉沟乡中心校 广西 柳州 545600）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）06-023-01
新时代下,多媒体已经成为教育教学中一股不可忽视的重要力量。小学语文课堂教学中，切合时宜运用多媒体，能改善传统教学模式缺陷，极大提高小学语文课堂教学效率。我们有理由相信，只要小学语文教师树立先进教学理念、科学实施教学环节，选择合适的就小学内容，贴近小学生认知特点，开发多媒体优势，小学语文教学必将迎来一个更加辉煌和灿烂的未来。
一、多媒体和小学语文课堂教学进行整合的作用
1.有利于小学语文课堂教学纵深化开展
多媒体以计算机、网络技术为主，对小学语文课堂教学产生深远和重大的作用，其被广泛运用到小学语文各个教学环节中，尤其适合那些抽象问题。比如，在学习某篇课文时，由于小学生首次接触这些内容，再加上小学生年龄较小，语文基础知识薄弱。因此，对于这些内容认识有限。此时，小学语文教师要有意识有步骤将多媒体运用到课堂教学中，以期取得意想不到的教育效率，包括，运用网络收集作者的有关事迹，收集和课文内容相关的素材，由此一来，在激发小学生学习兴趣基础上，促使他们以更加积极和开放姿态走进教学活动中。
2.有利于激发小学生学习语文兴趣
传统小学语文教学模式下，过于凸显教师作用，教学设计和教学环节以教师为核心，以至于忽视学生学习自主性。这种教学模式，给学生造成一种枯燥乏味的印象，效率低下，这个教学改革方向背道而驰。多媒体整合下的小学语文课堂教学，不仅信息量更加丰富，而且教学策略灵活多变，适应小学生认知特点，多媒体将那些复杂和抽象的语文知识以直观和形象展示出来，便于小学生理解和记忆，进一步激发小学生学习语文的兴趣。
3.有利于培养小学生自主学习能力
多媒体，有利于培养小学生自主学习能力。在传统小学语文课堂教学中，学生习惯于被动接受和机械训练，很少能以自主的姿态进行预习和复习。对于课堂内容，学生很少会质疑发问，这在一定程度制约着小学生思维能力和创造能力。而多媒体和小学语文课堂教学整合一大宗旨在于培养小学生自主学习能力，学生以多媒体为契机，掌握更多信息，学生会对这些信息产生主观感受。由此一来，在拓展学生思维基础上，提高小学生自主学习能力。
4.有利于提高教学质量
多媒体和小学语文课堂教学进行整合的核心在于提高教学质量。多媒体已经运用到备课、课堂教学和课下巩固等等方面，立足于这些信息基础上，小学语文教师通过观察、思考、筛选、概括形成最佳的教学方法，为教学质量提高打下坚实基础。
5.有利于打造形象和生动的教学情境
现代教育教学研究表明，小学生喜欢形象、直观的事物，容易接受新鲜事物。而多媒体以图文并茂和声像俱全的特点，可以播放优美旋律，动听声音，展示动静结合的图像，直观明了和生动形象的展示教学情境。在课堂教学中，小学语文教师要依据多媒体诸多优势，灵活选择，激发小学生求知欲，让学生以视觉、听觉和大脑来哦感知知识。比如，在学习某篇课文时，为了又快又好实现教学目标，笔者选择多媒体，为学生生动和形象展示课文内容，在旋律、声音、动画等等刺激下，丰富学生情感，喜作者之所喜，哀作者之所哀，对于那些关键性词句有了深刻认识。因此，多媒体作用下不仅有利于小学生理解知识，让学生以丰富情感投入，在掌握知识基础上，心灵得以愉悦。
6.有利于突破重点和难点
多媒体影响下，小学语文内容可以实现动静转换，大小转换，文字和图片的转换，让学生身临其境，不仅拓展视野而且产生良好情感体验。现阶段小学语文课堂教学中，依旧存在一些抽象和复杂的内容。如果依靠教师不停的语言讲解，小学生只能消极接受和被动训练，小学语文教师应利用多媒体将课文中重点和难点以形象、生动、家的男的形式展示出来，刺激学生视觉、听觉和大脑，为解疑答惑提供契机。比如，在学习某篇课文时，教师可以要求学生阅读课文，初步了解课文大意，随后吧学生在阅读中的一些所见、所闻和所想在课堂上公开讨论，最后小学语文教师用多媒体进行总结，多媒体以形象和直观的负面，在帮助学生掌握语言文字基础上，突破重点和难点，丰富学生想象，让学生在一种轻松和快乐情境中掌握知识和形成技能。
7.有利于发展小学生思维
新时代下的小学语文课堂教学，教师应思考如何培养学生创新能力。在课堂教学中，小学语文教师应为学生想象能力发展提供广阔空间，以期培养小学生创新能力而多媒体引入小学语文课堂教学中，极大改善传统教学模式，将学习时间和空间交给学生，为学生创新思维提供有力契机，点燃学生学习欲望，让学生打破思维惯式和积极创新，为学生提供源源不断的动力。比如，在学习某篇课文时，小学语文教师可以利用多媒体展示课文内容，在配合相应的音乐，让学生阅读、让学生想象，在思考中用语言进行表达，此时，小学语文教师以外的发现，学生创新思维得以激发。其实，想象力是小学生与生俱来开的一种能力，然而想象力的深度和光绪需要小学语文教师科学训练。多媒体风靡课堂，弥补传统教学模式不足之处为课堂带来生动、丰富、快乐体验。
二、小结
多媒体和小学语文课堂教学进行整合，不仅改善传统教学模式，而且在教育理念、教育策略、教学内容、教学评价等等方面进行创新，为学生自主学习能力、思维能力和创新能力起到锦上添花之效果。