王树蓉 （阿坝州金川县第二幼儿园 四川 阿坝 624100）
【摘 要】 快乐教学法，简单地说就是在课堂上通过教师的引导，能够调动学生的内在学习动力，而取得良好的教学效果的一种教学方法。本文主要讨论快乐教学法在幼儿教育中的运用。
【关键词】 幼儿教育 快乐教学法 运用 策略
中图分类号： G61 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）06-045-01
在幼儿教育中，教师以爱的情感出发，充分利用教学中的快乐因素，遵循学生心理发展的规律，采用学生喜爱的灵活多样的教学方法，提高学生兴趣，让学生快乐地学习思考。在快乐中获得知识，锻炼能力，成为学习的主人。运用一系列的教学方法来激发学生的求知欲，快乐学习，提高教学效果。
一、快乐教学法的特点
1、它面对的是全体学生而不是个别学生，这是课堂教学组织形式本身的一个特点，课堂教学快乐教学法旨在调动全体同学的内在学习动力。
2、调动学生的内在的学习动力，变"要我学"为"我要学"。教与学是教师与学生的双边活动，"调"就是教师的"教"起主导作用，"内在动力"就是学生的"学"起主体作用，主体的内在动力要以主导的意图为方向。
3、要取得良好的教学效果，没有取得良好的教学效果的仍然不是课堂教学快乐教学法的正确运用，至少可以说是不成功的快乐教学法。快乐教学是个大概念。凡以学生全面发展为目的，而让学生在轻松快乐中掌握知识、技能的教育教学方法，都属于快乐教学。
二、快乐教学法在幼儿教育中的运用策略
1.快乐游戏法
玩是孩子的天性，心理学家弗洛伊德指出："游戏是由快乐原则促动的，它是满足的源泉。"游戏是幼儿的天堂。做游戏可以满足他们爱动好玩的心理，使他们的注意力不但能持久、稳定，而且注意的紧张程度也较高。在游戏中，幼儿的情绪始终很高涨，并在快乐的气氛中进行着。
2.象形记忆法
象形记忆法是专用于幼儿语言教学的一种教学方法，即在教学过程当中利用一些与文字较为接近的实物，让幼儿进行充分的想象与联想，将文字与实物之间建立起充分的联系的教学方法。这样的教学方法，简单轻松易于操作，有助于幼儿轻松接受并记忆所学内容，并学会如何运用类似的方式对其他的汉字进行合理的联想与想象。长期来看，这样的教学方式有助于将来幼儿对于文字的接受与理解，能够帮助幼儿进行形象与抽象的思维转换，有助于提高幼儿的创造力。
3.特例计算法
快乐教学法不仅可以应用于幼儿语言的教学活动，同样可以应用于幼儿的数学教学活动当中。在这里，我们提出一种幼儿数学教学方法，叫做"特例计算法"，也就是在幼儿的数学教学当中，通过一些特殊的例子来帮助幼儿理解和记忆数学计算的教学方法。举例来说，在我们教授幼儿加减法的时候，可以将幼儿分为四到六个人为单位的小组，让幼儿计算某几个小组合并之后的人数，或者从某小组分离出一定数量的人数之后的小组人数，通过这样形象又直接的方式来帮助幼儿直观地理解加减法的结果和意义。幼儿可以通过对小组人数的变化的观察来进行数学计算的思考，也就是在亲身参与到活动的过程当中，学习到数学计算的方式。这样的教学方式，能够让幼儿迅速理解数学计算的思维方式，并找到自己的方式将数学计算与生活实例联系起来，形成一定的数学逻辑思维，有助于让幼儿更加快速有效地理解并记忆数学计算的基本原理。
4. 轻松音乐法
音乐，不仅能陶冶人的情操，而且还具有启迪人的智慧、促进智力发展的特殊功能。保加利亚心理疗法专家、哲学博士扎诺夫指出："让大脑在每分钟60拍的古典音乐中放松，然后再集中精力，能使大脑静静地想象，并幻想自己来到景色优美的地方，使自己的心境得到良好的刺激，这样就能充分调动大脑大脑左右两半球协调一致地工作，使心跳、脑电波取得和音乐同步的节奏。"因而，课堂上响起节奏适当的音乐，无疑会提高教学的效果。幼儿特别喜欢唱歌、跳舞，如果把一些教学内容有机地改编成教学歌曲，则是一种很好的辅导学习方法，因为歌曲能加深记忆。
5. 活动模仿，构建快乐教学课堂
知识来源于生活，幼儿日常生活中的活动较为丰富，如与妈妈一起去游乐场、逛超市等，幼儿可从中学习很多知识，因此，为引起幼儿对生活的关注，认真学习生活中的知识，教学中，可收集幼儿比较熟悉的活动，布置一些模仿的题目，要求幼儿模仿生活中的相关活动，有针对性的培养幼儿的相关意识，从活动中有所收获。
总之，快乐教学法的目的是要让幼儿在轻松愉快的教学活动当中最大化吸收所学知识，并学会如何运用。在幼儿教育运用快乐教学法，能够从根本上建立起幼儿的学习兴趣，让他们学会利用更加高效、有趣的方式进行学习，这样的学习方法，对于幼儿的学习能力和个人品质都有着非常重大的积极意义。
参考文献
[1] 汪凤玥.幼儿教师如何进行愉快教学[J].《青海教育》.2013.05.
[2] 刘树民. 愉快教学法在幼儿教学中的应用.《新课程.上》.2016.05