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浅谈区角活动在学前教育中运用

发表时间：2020/9/3 来源：《科学教育前沿》2020年6期作者：杨倩

[导读] 学前教育是教育的初始阶段，本阶段是幼儿身体和心理发展的重要时期，对幼儿一生产生深远和重大的影响。在教学改革蓬勃发展的现代，学前教育日益受到家长、和社会的重视。学前教育要采用适合幼儿身心发展特点。现阶段，区角活动流行于学前教育中。这种教学形式贴近幼儿身心发展特点，在学前教育中拥有一席之地。作为一名学前教育教师，笔者感触颇多，特从以下几点进行探讨，以期为学前教育高效开展贡献一己之力。

        杨倩（四川省汶川县第一幼儿园     四川阿坝    623000）
        中图分类号：　　　Ｇ61　　　文献标识码：　　　Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2020）06-043-01
        学前教育是教育的初始阶段，本阶段是幼儿身体和心理发展的重要时期，对幼儿一生产生深远和重大的影响。在教学改革蓬勃发展的现代，学前教育日益受到家长、和社会的重视。学前教育要采用适合幼儿身心发展特点。现阶段，区角活动流行于学前教育中。这种教学形式贴近幼儿身心发展特点，在学前教育中拥有一席之地。作为一名学前教育教师，笔者感触颇多，特从以下几点进行探讨，以期为学前教育高效开展贡献一己之力。
        一、前言
        区角活动是在封闭的教室内划分出多个活动区域，以游戏的形式为幼儿提供诸多情境。幼儿可以在教师因势利导下选择游戏形式，制定游戏细则，安排游戏顺序等等。活动内容丰富多样。科学实验、生活操作、手工制作等等是其主要形式。教师也可以依据实际需求来设计活动内容。区角活动不仅是幼儿喜闻乐见的一种形式而且得到家长的认可。这些年来，区角活动在学前教育中取得长足发展。
        二、区角活动在学前教育中发挥的作用
        1.培养幼儿学习兴趣，激发幼儿学习积极性
        幼儿思维以形象为主，他们往往对那些能听得着、看的见的事物深感兴趣，容易理解。为此在课堂教学中，教师不应运用语言进行单一讲解而要以肢体动作或者图片，激发幼儿学习兴趣，区教活动能满足幼儿这一学习需求。幼儿对素材、情境进行想象，从而延伸出诸多内容。幼儿具有强烈的学习积极性，教师要努力打造一种适宜情境，让他们以浓厚兴趣参与其中，从而更好的理解知识和消化知识。而区角活动游戏特点，激发幼儿学习积极性，让幼儿在探索中掌握知识。

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        2.发展幼儿智力水平
        幼儿时期是孩子智力发展的主要时期。孩子学习和生活习惯主要在这个时期养成。有鉴于此，教师要给幼儿提供观察、思考、探索、总结的活动以期促进幼儿大脑发育。区角活动内容广、种类多，幼儿可以积极参与和亲身体验，了解活动流程，根据自身兴趣爱好操作，不会受到过多干预。区角活动任一内容都成为幼儿生活和学习的一部分。任何一个部分都为幼儿提供实践和感触时机，这有利于幼儿大脑发育。为他们智力水平提高奠定坚实基础。
        3.发展幼儿兴趣爱好，培养创新思维
        幼儿在选择的区角活动时，能发现自己的兴趣爱好，并却逐步张扬个性，树立学习自信心。对于幼儿而言，他们渴望尝试，在尝试中认识合理了解一些事物。在区角活动中幼儿通过持续实践，形成兴趣倾向，以更加积极和开放姿态参与其中，逐步形成兴趣爱好。幼儿通过收集素材、运用素材，并对结果进行预测和改善，在问题解决中形成创新思维
        4.加强幼儿之间合作
        区角活动以小组为单位，各个小组成员为了完成一个共同目标往往需要互相配合。在区教活动让幼儿学会合作，为他们以后学习和生活打下坚实基础。教师应对幼儿合作过程中产生的一些问题进行指导，帮助他们摆脱一些误区，让他们意识到合作的重要性在理论和实践结合中加强幼儿之间合作。
        5.帮助幼儿自主进步
        区角活动不仅有利于幼儿发展而且有助于教师进步。幼儿是区角活动的主体，教学改革要求教学活动由教师向学生进行转变。区角活动需要幼儿自主和教师主导作用，由于幼儿自身局限性，教师要对区角活动额内容、任务、流程等等方面进行设计和实施，指导幼儿由易到难的解决问题，这需要教师整体把握区角活动，为此，教师要不断汲取新知识，不断完善自我，才能做到教书育人的目的。
        三、小结
        区角活动在学前教育中发挥着举足轻重的作用，区角活动同时也是学前教育诸多方法中简单和高效的一种，无论对教师还是幼儿都产生巨大和深远的影响，是推动学前教育有序和高效开展的不竭动力。