泽郎卓玛 （四川省阿坝州若尔盖县唐克镇九年一贯制学校 四川 阿坝 624500）
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）06-086-01
课堂教学有效性是通过精心设计和科学实施教学活动，以期学生学有所得和学有所获。那么，如何才能打造小学藏语文高效课堂呢？笔者结合自身多年教学经验，特从以下几点进行研究和实践。
一、小学藏语文教师需要打破传统教学思想
小学藏语文传统教学局限于教材，忽视学生多样化需求，以至于学生感到抽象和单调，教师占据主要时间，而学生很少有时间进行自主思考，出现填鸭式教学，这种缺乏平等和引导而运用命令，压制学生学习主动性，而教材定期改版和教学教学思想改变，采用发现问题教学，将学习主体由自身转移给学生，极大激发学生求知欲，进一步提高学生观察问题、分析问题和解决问题能力，从应试教育向培养学生自主学习和适应社会能力，这对于提高国民素养和培养创新人才意义重大。而藏语文改革正是立足于这些问题，全面贯彻课程方案，紧紧抓住有利条件，为学生提供多样化选择，为学生德智体美劳全面发展奠定坚实基础。
二、小学藏语文教师应培养学生学习兴趣
为了又快又好促使学生喜欢学习、快乐学习、勤于学习，改变他们消极听和被动记的不良学习习惯，一个简单有效的途径就是培养学生学习兴趣，笔者认为，高效教学，不是强制学生接受知识而是激发学生学习知识的兴趣，这应当成为小学藏语文教学的指导理念，毫无疑问，一旦学生产生强烈学习兴趣，会对藏语文产生一种亲切之感，学生会自觉学习、深入探讨，亲身体验和积极创造，而这些活动为藏语文教学效率提高提供良好契机。
现阶段小学藏语文教学，多媒体以形象性、生动性和丰富性特点，培养学生学习兴趣，激发学生求知欲，产生源源不断学习动力。藏语文蕴含着深厚情感，有的含蓄有的豪放，有的讴歌，有的鞭挞。因此，以多媒体为辅助，打造视听氛围，营造适宜环境，唤醒学生潜藏的情感，将知识掌握和情感迸发有机结合，这种以声音、文字开设的课堂，替代教师枯燥乏味的语言讲解，学生以浓厚兴趣参与，极大提高教学效率。
三、小学藏语文教师应重视阅读
阅读是一种重要的学习方式，有利于增强学生感悟能力和鉴赏能力。同时也是四大基本技能之一。尤其是小学藏语文教学中，加强阅读训练至关重要，为此，教师应创造一切有利契机，努力培养学生良好阅读习惯。通过深入和不间断阅读，才能走进作者内心世界，才能和作者丰富多彩的情感产生共鸣，一个不善于阅读的学生很难理解作者内心情感。此外，不仅要阅读教材更要阅读课外书，不仅要多读书而且要读好书，尤其是古典名著，它们就像一位不言语的智者对学生的学习和生活指明前行道路。
此外，教师也应为学生推荐一些适合他们的书籍，以期丰富他们课外生活。
四、小学藏语文教师应运用自主、合作和探究的教学方法
课堂应为学生预留自主学习的时间和空间，教师不能代替学生语言表达，不能替代学生学习。而要做好学生学习和生活的引领者，指导他们积极寻找、努力探索，最终出色解决问题。而自主、合作和探究这一教学方法，为师生提供畅通无阻的信息交流，为学生合作、交流、自主提供一个轻松和融洽环境。
1.要细心编写导学案
导学案是学生预习的工具，是学习的指导，在导学案指导下，学生自主学习，导学案编写应以教材为基础，教材是学生学习首要资料，不能用导学案来完全代替教材。，因此，深层次阅读教材和加深理解教材是前提，依托导学案将学生注意力吸引到教材中，不能为了寻找答案而放弃读书和不品味，在阅读中发现问题，在阅读中解决问题。
2.小组合作和分工
教师应将全班学生进行合理分组，各个小组目标明确，将问题合理分配给各个小组，每个小组解决一个重点问题，各个小组组长对成员进行分工。
3.培养学生主观能动性
学生才是小学藏语文学习的主体，如何培养学生直观能动性，成为课堂学习主人是教学有效性的重心。为此在课堂教学中，教师应指导学生质疑、合作、交流、心得体会等等形式激发学生参与，教师通过激励、引导，促使学生摆脱依赖心理，培养他们主观能动性。
4.鼓励学生创造
学生在学习过程中，总会产生一些奇思妙想，而这往往是创造的萌芽，此时教师应给与肯定，点燃学生创造思维，设立一些专门奖项，激励学生个性学习和创造学习。
五、增强自身教学能力
教学能力是教师思想、方法、创造等等方面的综合体现，集中体现在教师整体把握教学过程和合理运用教学方法上，教师教学能力在诸多影响教学质量中重要一个，为此，教师应从教学思想和教学方法入手，尊重学生好奇心，激发学生求知欲，培养学生自主思考和质疑发问，此外，教师应良好态度、精湛语言和艺术打造一种宽松、融洽、力争上游的学习环境，活跃学生思维，这时教师不应过于重视教学质量。小学藏语文教学中，教师应为学生制造一个勤于学习、努力进取、互相帮助和互相关爱的环境，遵循藏语文学科特点，立足于学生实际情况，构建适宜教学环境，采用合适的教学模式，提高教学质量。
六、结束语
小学藏语文教学中，只有对教学方法进行推陈出新，努力研究和实践有效和实用的教学方法，多一分肯定、多一分激励、多一分赞赏，学生才能善学和乐学。