詹雪梅 （四川省德阳市旌阳区孝泉民族小学 四川 德阳 618000）
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）06-082-02
审美教育是培养学生形成健康的审美趣味和正确的美学观念，提高学生感受力、欣赏美和创造美的能力，从而让学生成为一个德智体美劳各个方面全面发展的教育。新形势下，审美教育应当成为综合素质不可分割的一部分，这需要将审美教育贯穿学校教育始终。而美术在审美教育中具有得天独厚的优势。美术为学生创造感受和鉴赏的时机，从中掌握知识和形成技能。美术根本在于审美教育。
一、小学美术教师应通过教学，夯实学生基础知识，提高学生审美能力
现阶段教材有造型、构成和设计等等内容。为课堂教学提供充足基础。
1.造型是掌握美术知识的前提。主要由素描、构图、透视原理组成，在课堂教学中，小学美术教师应提高学生认识和理解这些线条、形状、构图、结构、空间、，明暗、质感等等基础知识能力，并在此基础上对绘画素材、工具、造型手段等等方面进行讲解。
2.构成是美术教学的重点和难点。构成是依据美术创作原理，把一种物体形态分割成多个单元，又把多个单元组成一个新的物体形态，这种由分割到组成，或者从组成到分割的活动就是构成。
学生从中掌握知识、树立学习自信心、亲身体验，收获快乐和感受美。
3.设计是有目标的策划，是对以上两点的拓展，美术中的设计是运用图形、文字、色彩、材质四大方面和学生进行互动，让学生通过所见、所闻和所感来了解美术的计划。在课堂教学中，小学美术教师要通过鉴赏、探讨案例来帮助学生提高认识和深入里奥吉尔构思。
二、小学美术教师在教学中，让学生感悟美、鉴赏美和创造美
常言道，爱美之心人皆有之。但并非每个人都懂得鉴赏美和理解美，只有学生具备特定文化素养才能提高认识和深刻了解美术作品，从而感受美。为此，审美教育需要在学生形成意识后，进行巩固，激发学生求知欲和探索性，让学生感受美、鉴赏美和创造美。
1.精巧选择那些古今中外的美术作品，刺激学生视觉、听觉和大脑，从而愉悦学生身心，拓展学生视野，让学生接受美的感染。
2.精巧选择一些美观和实用的工艺品，让学生观察和评价，让学生将审美意识转移到这些美观和实用工艺品中，彰显美术教学的趣味性、丰富性和实用性。
3.引入丑陋形象，帮助学生审美由丑转向美。许多美术作品是通过描述丑陋的事物从而鞭打一些社会丑恶现象，在鉴赏这类作品时，学生需要细致观察和深入思考，从而在精神上得到愉悦。
三、小结
小学美术课堂教学应内容丰富和形式多样，从而更好的让学生观察美、鉴赏美和创造美。为学生美术素养提高起到锦上添花之效果。