钱书琴 （四川省德阳市旌阳区黄许博爱小学 四川 德阳 618000）
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）06-062-01
教育转型形式下，道德水平与法制意识直接影响到学生终身发展。本文立足于时代发展和教育转型对学生影响，探讨道德水平和法治意识提高，提高学生社会适应能力，纠正学生一些不良道德行为，培养学生法律意识，为学生终身发展奠定坚实基础。
一、前言
教育改革和发展为学生道德水平提高和法治意识培养提供广阔空间，指导学生正确看待道德，培养学生法制意识，深入分析道德与法制教育工作内涵，提出相关的解决对策，在教育转型形式下对学生道德与法制教育工作引导，十分有必要，秉承"以学生为本"教育理念，完善教育体制，推动学生可持续发展，为学生以后学习、生活、工作打下坚实基础，对学生道德和法制教育工作适应社会发展趋势，国际竞争日趋激烈，就业形式异常严峻，社会对人才质量要求随之提高，不仅需要学生具备扎实基础知识而且要具备高尚职业道德、端正态度、遵守法制。现代教育教学研究表明，学生渴望成才，但由于自身实际情况，再加上外在不良环境侵蚀，往往出现学习动力不足、自我约束能力差、道德水平薄弱、法制意识不足等等，为此，学校教育在帮助学生树立正确三观基础上，重视学生自我教育、提高学生适应能力。本文立足于时代发展，分析教育转型形式下对学生影响，探讨学生道德和法制提高途径。
二、教育转型形式下对学生的影响
为了有快又好解决学生一些不良问题，学校也在尝试教育转型。现阶段，教育转型是一个新课题，对学生道德和法制产生重大和深远的影响，目前，许多学生学习能力和社会需求错位，存在道德水平低下、法制意识淡薄等等，时代发展需要学生具备高素质。
在教育转型影响下，学校教育应以培养学生创新能力为主要目标，提高学生道德水平，培养学生法制意识
1.提高学生道德认识水平
学生道德水平提高需要遵循教育发展规律，在教育转型形式下，学生道德指导应遵循学生认识规律和贴近学生性格特点，提高道德教育针对性，这有利于提高学生道德认识水平，学生在不同学习阶段会产生不同的道德认识水平，在初级阶段，学生接触社会较少，道德水平较低。而在中级阶段，学生和社会关系日趋密切，学生道德水平体现与众不同特点，在高级阶段，学生通过深层次接触社会，对于学习、能力、社会等等方面产生自身看法，因此遵循学生思想规律，为创新教育提供有力保障，立足于学生性格实施道德教育，引导学生沉浸在真实环境中，以学生视角看待学习和生活，学生道德认识水平直接影响到自身可持续发展而学生道德认识水平需要经历一个由低到高的过程，在这个过程中，各种因素相互影响，主要是学校、家庭和社会影响，因此精准安把握这些影响因素有利于实施相对应的措施，这是教育转型形式下，学生道德水平的与时俱进。
2.培养学生法制意识
法制意识是学生在学习、生活、工作等等过程中遵循的行为规则，这需要逐步形成，是每位人都应遵守的，以法制角度而言，学生可持续发展需要正确理解法制，以培养法制意识为教育目标，这需要以真实化环境，在交流合作中培养学生法制意识，立足于实际需求，培养学生敢于担当，加强道德水平和法制意识联系性，促使两者形成教育合力，推动学生发展和进步。研究和实践道德与法制教育模式，为学生交流能力和创新能力指明前行方向，明确教育引领方向。
三、小结
道德与法制教育有利于学生纠正一些不良道德行为，培养学生法制意识，为学生发展和进步提供强有力保障。道德与法制教育应遵循"全心全意为学生服务"教育理念，为学生学习和发展提供广阔空间。展望学生未来发展环境，明确社会胡学生知识和能力等等方面实际要求，充分挖掘教育优势，研究和实践道德与法制在教育理念、教学策略等等方面可行性，指导学生审视自身道德水平和法制意识是否紧跟时代潮流。