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大学英语混合式听说教学研究周向荣

发表时间：2020/9/3 来源：《基层建设》2020年第13期作者：周向荣

[导读] 摘要：现代社会经济的发展使教育事业在新时期也得到了迅速发展，我国在高等教育方面正在经历一场系统而深刻的变革。

        广州铁路职业技术学院广东广州 510000
        摘要：现代社会经济的发展使教育事业在新时期也得到了迅速发展，我国在高等教育方面正在经历一场系统而深刻的变革。现代化信息技术的发展极大程度上普及了教育资源，提升了教育资源的供给范围和服务水平，将优质资源向社会大众开放，实现资源共享，对我国高等教育教学而言，在教学方式上带来了新的机遇和挑战。大学英语在高等学校教育中占有重要地位，教育信息化大时代背景对英语课程教学产生了重大影响，本文将探讨混合模式教学的优势。
        关键词：大学英语，混合式听说教学
        引言
        2017年一月，教育部门颁发一系列文件，例如《2017年教育信息化工作要点》，该文件明确提出了科学、系统的教育体系，实现教育教学的网络化，数字化，个性化和终身化，在现代教育中充分利用信息技术做引导和支撑，力争建立一个人人都在学习，处处都能学习，时时都要学习的学习型社会。教育教学的信息化普及了教育资源，促进教学资源的开放共享，提升了教育资源的供给和服务率，对学校教育的改革和创新提供了新的发展方向，带来新的机遇和挑战。大学英语听力课作为高等教育的必修课和基础课，在大的时代背景下，也需要创新教学方式，促进信息化教学，实现课程改革，将信息技术和英语教学深度融合，促进教学模式的转变。
        1 教育信息化大背景下的大学英语听说教学
        大学英语听说课程是高等教育课程体系中的重要内容，有利于培养学生的国际性和综合性视野，学习英语能够为学生的未来开拓更宽更广的道路。但英语课程教学受客观条件的影响，教学资源受限，和其他基础学科相比较，英语听说课程很难全面积极的调动学生的思考交流和和沟通能力，现今的大学生虽然学习了很多年的英语，但是听说能力、表达沟通能力很差，大多数学生都是哑巴式的灌入学习。
        随着现代科学技术中人工智能和大数据等信息技术的普及，人们生活以逐渐实现智能化，这种模式也慢慢融入到了我国教育环境中，影响大学英语听说教学模式。教育资源的信息化和公开化为大学英语课程改革带来新的发展机遇和方向。第一，科技的便捷性和灵活性能够有效的突破传统课程中的时间和空间限制，使学生和教师能够在更宽广的教育和学习平台上进行英语学习和教学，能够提供更加方便有利的外部学习环境，能够随时随地，无时无刻学习，这种沉浸式教学模式能够极大程度上提升学习和教学的效果和效率。第二，教育信息化能够有效实现教学资源的优质共享，例如中国大学慕课作为典范的在线教育平台，能够实现翻译、批改和评价，具有高度系统化和专业化的特点，通过各种线上教辅软件和外语教学平台能够有利实现教育教学的多维化，不仅能极大程度上提升教学效果，而且有李宇在英语听说教学中进行文化知识的拓展，培养学生思辨能力，总体上提升学生综合素质。除此之外，教育信息化能够有效提升教育教学的技术化水平，有效实现多模态教学。在课堂中能够利用多种符号模式，例如音乐，图片，语言等，通过更为直观的教学材料，能够充分刺激学生外在感官，有利于营造良好的外语学习氛围，使学习更加简单明亮，更生动有趣，符合教学的本质特点。因此，在新时期实现教育信息化有利于大学英语听说课程教学模式的转变，是新时期社会的新要求。
        2 大学英语听说课程中的混合式教学模式
        混合式教学模式是在信息技术发展大的时代背景下，利用“互联网+”促进教育资源网络化，有效实现“线上教学”和“线下教学”两种模式的深度融合，能有效客服传统教学模式的局限性，延展课堂教学的时间和范围。混合式教学模式能够使传统的面授式教学跟线上网络学习相结合，是新时期最前沿的教学理念，体现了教学的本质，在教育信息化大的时代背景下，是大学英语听说课程教学所需要发展和达到的目标。传统的教学模式进行听说教学存在教学环境和教学资源等多方面内外限制，难以实现教学目标，因此，混合式教学模式能够有效克服教学过程出现的问题，为大学英语听说教学注入新的活力和动力。将教育信息技术跟传统课堂相结合，深度融合“线上”和“线下”，有利于实现大学英语听说教学的进一步发展。

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        3 优质线上资源共享和翻转课堂
        国家教育部注重线上教育平台的建设，通过精心组织和挑选，精选了二十余个优质的教育平台，推出了两万加在线课程，广泛发动有较高知名度的院校的参与，积极鼓励双一流院校网络学课程和教学资源共享。通过优质的教育资源共享，能够有效增添大学英语听说教学课堂内容，使内容更加丰富，科学和生动。例如只有代表性的中国慕课平台，强大的慕课学习平台综合了北京外国语大学等各种外语高效优秀的教师团队，他们推出的200余门英语课程资源能够为全国范围内的外语学习者提供学习资料，课程包含语言技能，文化等各方面内容，具有科学性和系统性，能有效提升学习者的综合素质，适应社会发展要求。线上教育平台能综合最优秀的师资力量，教学内容上是由最优秀的名师讲解完成的，能有效保证教学的质量。优质资源共享能够有效实现英语听说教学的翻转课堂模式，通过互联网技术制定学习计划和目标，实时发布学习任务，能够促进学生自觉主动完成知识性学习，加强学生技能培训，有利于增强学生学习的自主性和能动性，以更加积极主动的热情去拥抱学习，学习的时间更多，场所更灵活。翻转课堂能够使学生在学习有单一的输入和输出过程，实现多样化和个性化教学，克服传统教学法的缺陷，使英语学习更加科学和有趣，有利于学生听说能力等综合素质的提高。
        4 移动学习设备在学习过程中广泛使用
        传统课堂中主要由老师占主导地位，为学生进行知识性灌输，而新时期大学英语的混合式听说教学在课堂中会多方面利用移动学习设备做辅助，极大程度上突破了，课堂学习的时间和空间限制，实现广泛示和泛在化学系。移动学习设备具有通信能力强和较高便捷性的特点，已经成为学生日常学习中必不可少的学习工具。通过文本，音频，动画等多种移动技术形式，在学习过程中的动态输入，能够有效提升英语，听说学习的生动性，准确性，更符合语言学习的本质。在线测试和人机对话能够为学生英语学习提供检验标准和交际应用环境，对学习成果进行评价，能够有效减轻学生的畏惧心理，记录学生日常学习信息，加强练习，能够提升学生在学习中的元认知水平，更加积极主动的用英语进行沟通和交流。移动学习设备能够增强英语听说学习效果，使学生真正融入英语学习过程中，不仅能有效提升学习自身学习水平，还能使课堂教学更加生动、科学和有趣，使学生真正热爱英语。
        5 教师线下面授和课堂管理
        大学英语听说混合式教学模式仍然需要教师面授，教师是教学活动中重要的参与者之一，在教学过程中起着引导作用。只有教师的科学指导才能更好地实现教学目标。在线下教学中，教师应该科学合理的设计教学计划和安排，在教学过程中有明确目标。应该熟练掌握英语，听说课程所要求的知识能力和情感目标来设计相应的教学内容，根据学生实际水平准确把握线下教学方式。教师需要综合把控课堂，合理制定教学时间、任务和活动安排，做好教学评价工作，保证整个教学环节能够科学、高效进行。除此之外，教师还应逐步进行师生角色转变，跟学生进行深度沟通和交流，培养学生英语学习兴趣和热情，改善学生学习方法，鼓励学生自助学习，加强学生与学生之间的情感交流和经验方法交流。同时，教师还应定时对学生的学习情况做适时评价，引导学生学习方向。
        6 结语
        将互联网和教育相结合能够有效实现人才培养模式的创新，在英语混合式听说教学中应积极应用该种教学模式，不断更新教育教学理念，为英语教学增添动力。
        参考文献：
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