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新时期背景下初中语文教学如何实现立德树人董惠

发表时间：2020/9/3 来源：《创新人才教育》2020年第5期作者：董惠

[导读] 语文科目是学生今后学习其它科目以及生活的基础性科目。

山东省淄博市淄川经济开发区实验学校董惠

摘要：语文科目是学生今后学习其它科目以及生活的基础性科目。但是语文科目的教学，更重要的是要在教学当中培养学生的人文素养、道德修养，渗透立德树人理念，促成学生的成长成才。所以本篇文章主要针对如何在初中语文教学当中渗透立德树人理念，通过立德树人理念不断优化初中语文教学，让学生能够在一个良好的环境达到身心健康发展的目的。
关键词：初中语文；立德树人；教学措施
        初中阶段是对学生进行德育教化品德培养的最佳时期。作为语文教师，就是要更好地利用自身的优势，将德育思想渗透在课堂之中，进行立德树人的教育。通常的教学方式就是在课堂之中教师把内容传授给学生，学生会感到十分的枯燥乏味，对课堂产生了一种厌倦的情绪，进而不愿意去学习德育的内容。教师只有把趣味与知识相结合，才能够提起学生对于德育学习的积极性，让学生受益其中。对培养学生的高尚情操以及思想觉悟，增强社会主义责任感具有重要的现实意义。因此选择合适的教学方式，意义重大，教师应当因文章的不同而选择不同的教学方式，这才能增强说服力，熏陶学生的思想。
        一、初中语文教学当中渗透立德树人的理论依据
        为什么要在初中语文教学当中强调立德树人理念的渗透，主要是因为当前学生的现状以及诸多因素决定的，具体来说有以下几个方面的因素。
        （一）初中阶段的学生缺乏一定的自我约束能力
        初中阶段的学生在经过小学阶段的学习和成长之后，也已经具备了一定的自我意识。但是初中阶段的学生心智并不成熟，缺乏自我约束能力，主要体现为不能够按时的完成作业，作息时间不规律，在放假过程当中更是放任自己。由于学生缺乏自我约束能力，会受到外界的诱惑，导致学生做出一些失范行为。所以在这一时期初中语文教学过程当中，就必须要加强立德树人理念的渗透，让学生通过语文知识的学习和教师的有效引导，能够正确的看待事情，能够纠正自身的思想，加强自我约束能力。
        （二）教学方式方法不具备实施立德树人教学的需要
        当前语文教学受到传统应试教育的影响，教师们在教学过程当中所使用的教学方式方法仍旧是死板的、陈旧的、枯燥的、单一的，包括一言堂和满堂灌的教学方式；包括教师在课堂当中仍旧占据主体地位，学生的主体性得不到发挥；也包括教师所应用的教学内容不丰富，教学知识面较为狭窄，直接导致了教师在实际教学过程当中不能够真正的实施德育教育[1]。

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同时教师占据导致学生的主体性得不到发挥，学生的思想得不到发挥,不能够在语文教学当中进行自我探索和自我认知，限制了学生主观意识的表达；另一方面教学内容和知识面的狭窄导致学生的视野得不到开拓，思想一直得不到提高，在此背景下，自然就不能够满足对学生的德育教育需求，使得立德树人教学目标受挫。
        二、初中语文教学中实现立德树人的措施分析
        （一）在教学情境中深化德育思想
        创设情境是一种非常有效的教学引导方式。对于处在初中阶段的学生来说万事万物都有很大的好奇心，爱发出疑问，教师可以利用这一特点来进行教学。质疑是最复杂的一种智力活动。面对学生的质疑，教师应当让学生发生不应当阻止他们，要尊重学生在课堂中的主体地位。通过学生发出疑问，教师进行解答，可以更好地帮助学生去学习课文内容，增强他们学习语文的积极性，也能更加方便教师在语文课堂中渗透立德树人的德育思想。表示应当将有趣的生活经验与课堂内容相结合，创设丰富的教学情境吸引学生。老师可以设置多种多样的情境问题使学生能够迅速的进入到教师预定的情境之中。通过创设教学情境，能够更好地为教师传递德育做好铺垫.因此，教师创设一个与课文内容十分贴切的教学情境，是课堂教学是否高效的重要因素之一，只有课堂高效，教师才能够更加准确的去传达德育的思想。
         （二）结合生活实现立德树人
        语文科目有着一定的工具性和生活性，教师在教学过程当中要选取当前的一些生活热点和立德树人教学目标实现有效结合，通过语文知识来解释社会热点，通过社会热点来进一步深入理解语文知识。这样的教学方式更容易让学生理解语文知识，并且生活热点具有较强的生活性，更能加强学生的语文认知。比如在我国今年爆发的新冠肺炎，教师就可以以2020年我国爆发的新冠肺炎这一社会热点和事件作为切入点，通过选取全国人民在抗击肺炎过程当中所体现的经典事例进行深入的剖析，展开辩论[2]。让学生通过对这些经典事例的分析，抒发自己对民族精神的独到见解,在学生讨论交流的过程当中，能够进一步加深学生的民族精神认知,激发了学生的民族自豪感，而且学生通过自身的约束和各种行为也能够积极的参与到抗议活动当中，从我做起，真正体现了民族精神以及上下一心的团结力量，从而更好地实现立德树人。
        结语
        总而言之，初中语文立德树人是非常重要的教学内容和目标。相关教学工作者要通过创新教学方式方法与时俱进，实现立德树人理念的渗透，满足新时期初中语文的教学要求。
参考文献：
[1]王本华.统编语文教材建设与立德树人教育——以统编初中语文教材为例[J].语文教学通讯,2020(10):4-9.
[2]甘金元.立德树人理念在初中语文教学中的应用策略[J].华夏教师,2019(32):29-30.