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疫情下的中职护理专业医用化学教学内容改革探讨

发表时间：2020/9/3 来源：《创新人才教育》2020年第5期作者：陈照红

[导读] 突如其来的新冠疫情使线上上课成为必然的一种教学方式，经过实际教学发现，线上教学庞大而零碎的教学内容往往使学生的注意力容易疲乏，教学对学生的吸引力不足，教学成效甚微。

绍兴护士学校   陈照红

【摘要】突如其来的新冠疫情使线上上课成为必然的一种教学方式，经过实际教学发现，线上教学庞大而零碎的教学内容往往使学生的注意力容易疲乏，教学对学生的吸引力不足，教学成效甚微。提升学习效率。现针对中专护理专业的医用化学教学内容作一些改革探讨。
【关键词】疫情    中职护理专业    医用化学教学内容改革探讨
        突如其来的新冠疫情使线上上课成为必然的一种教学方式，经过实际教学发现，线上教学庞大而零碎的教学内容往往使学生的注意力容易疲乏，教学对学生的吸引力不足，教学成效甚微。为了让线上与线下教学的时空能紧密的连接起来，适应教学的多样化，提升学习效率.现针对中专护理专业的医用化学教学内容作一些改革探讨。
        一、课程教学学时重新分配。根据《中职化学课程标准》，针对我校选用的国家卫生和计划生育委员会“十三五”规划教材，全国中等卫生职业教育教材《医用化学基础》（第3版，主编陈林丽），结合我校医护类专业学生的学习水平和学习特点梳理。
1.基础模块：课标总 30学时。学校线下课14学时，自主学习16学时

2.拓展模块：课标总 22学时。学校线下课16学时，自主学习6学时

       二、理论教学内容改进：
        针对理论教学内容的改进，主动减少课堂内的教学内容，对每节教学内容进行更精细的设计，提炼其中的知识点，在课件中把知识点清晰的展示，方便学生分清重点，解析难点。
        （一）基础模块
        1.掌握物质的量及其单位、常见溶液浓度的表示方法，为医学知识的进一步学习打下基础。
        2.简单学习医学相关的C、H、O、N等元素的原子结构与化学键。
        3.重点学习简单有机化合物及其应用，结合生活中常见的物质总结有机化合物的特点。理解甲烷、乙烯、乙炔、苯等的主要性质及其在生活、医学中的重要应用；理解官能团与有机化合物性质的关系。了解脂环烃、苯、甲苯在医药领域中的应用，并在课堂上交流。
        4.学习葡萄糖的结构特点、主要性质及应用；了解淀粉、纤维素及它们与葡萄糖的关系；了解氨基酸、蛋白质在人类健康与生命活动中所发挥的重要作用；调查家庭日常三餐中蛋白质的摄入情况，并提出合理膳食。
        5.杂环化合物和生物碱中了解我国青霉素产业的发展历程，并在课堂上交流。
        (二)拓展模块
        1.掌握弱电解质的电离平衡、水的离子积和溶液的pH、盐的水解，为医学知识的进一步学习打下基础。
        2.学习缓冲溶液的类型和组成、缓冲溶液在医药中的应用。认识血液中缓冲溶液的缓冲作用，知道血液中缓冲溶液的类型和组成。
        3.在基础模块的学习上进一步深入认识物质的量浓度、质量浓度、质量分数和体积分数等溶液浓度表示方式；掌握渗透压和渗透浓度的关系，了解渗透压在医学上的意义，特别是跟生理学教学中的晶体渗透压和胶体渗透压联系起来，提升学生学习医学知识兴趣。
        4.烃的衍生物中了解醇、酚、酸的官能团以及甘油、甲酚和乙酸的性质及其在医药领域中的应用.了解甘油、甘露醇、苯甲醇在医药领域中的应用，并在课堂上交流。了解甲酚皂溶液的主要成分、用途、用法及不良反应等，在课堂上交流, 体会化学与医学的密切关系。知道酮体及其在医学中的应用,并试着分析糖尿病人的酮症酸中毒。
        总的要求是将学校课堂中的45分钟内容进行拆分成20分钟左右的内容量,每节课程有独立的知识点,目的是增加学生的吸引力和注意力，用化学的述语就是提高渗透压。在有限的时间里如何分配教学内容，如何在最短的时间内，在学生集中注意力的时间内将重点讲清，难点讲透。多余的时间就用来弥补师生因空间隔离导致的交互学习时间的减少，通过交互，有效的跟进大部分学生的学习进度，从而提升学习成效。
        尽管我们现在已经回归正常的线下上课，但是线上教育的需求不会消失，现在学校增强了线上教育的软硬件设施，引进了智慧课堂教学，就是为调整和适应教学需求，教学需要不断的探索和改进。
参考文献：
1.人民卫生出版社国家卫生和计划生育委员会“十三五”规划教材全国中等卫生职业教育教材《医用化学基础》（第3版）
2.中等职业学校化学课程标准