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浅谈小学低年级数学计算能力的培养

发表时间：2020/9/3 来源：《创新人才教育》2020年第5期作者：陆群芳

[导读] 数学无法脱离计算，其影响着数学能力和思维发展。

广西靖西市新靖镇中心小学第一分校陆群芳

摘要：数学无法脱离计算，其影响着数学能力和思维发展。小学低年级数学教学处于打基础关键阶段，需重视计算能力培养，这是学好数学所必须具备的。本文在分析数学课堂计算能力培养不足的基础上，结合教学经验，对这种数学能力培养策略进行介绍，仅供数学教师借鉴。
关键词：小学数学；低年级教学；计算能力；培养策略
        引言：小学低年级数学教学需要培养基础技能，那就是计算能力。数学无法离开计算，这种能力影响数学综合素养发展，故而应强化这个方面能力训练。长期以来低年级数学课堂中，计算能力培养方法不当，以及没有帮助学生形成正确计算习惯，导致其计算正确率低，速度慢。教师要改变现状，就需明确这种能力培养中问题，通过科学进行口算、估算、笔算训练等，促进小学生计算能力提升。
        一、数学课中计算能力培养不足之处
        学习数学必须掌握一项技能，需要会计算，并具备良好运算思维，确保计算的正确性。数学考试针对计算能力考察，采用的是笔试方法，导致这个方面能力培养受其影响，注重笔算能力，很少有针对性组织学生进行口算和估算。而这两个部分计算能力，对于笔算能力有促进性，忽视其不利于笔算能力提高.牵扯到计算以算法为主，算理渗透比较少，这个是计算的依据，不清楚算理情况下计算效率会大打折扣，正确率也会下降。学生在计算过程中，习惯不是很好，马虎大意，经常会抄错数字和运算符号，导致会算却算错。计算完一道题目后，很少去验算，不能及时发现错误，由计算失误引起失分情况严重。
        二、数学教学中计算能力培养策略
        2.1创新计算形式
        任何一种能力培养都要建立在兴趣上，计算能力也不例外，想要强化必须使其对计算感兴趣，主动参与计算训练。低年级数学课堂中，培养计算能力采用传统方法，过于枯燥，学生情绪不高，缺乏积极性,计算容易出错，能力也无法提升。基于此，教师要从低年级学生认知需求出发，结合计算能力培养目标，创新计算形式，培养其计算热情，使学生在参与中发展思维，增强计算能力。计算形式尽量丰富，将计算和游戏结合，或者是组织计算竞赛活动，激起计算兴趣，使其乐算，过程中强化能力【1】。避免一味由教师出计算题，可鼓励学生自编自算，提高参与度.利用多媒体展示计算题目，省时省力，同时能调动计算积极性。
        2.2强化口算和估算训练
        低年级数学要对口算和估算有正确认知，明确重要性，开展专项训练。口算训练形式要多样化，可是教师出题，也可让学生相互出题。口算训练不但要让学生算对，还要做好速度训练，让其在最短时间内正确无误完成计算。

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所以，口算训练要计时，刚开始时间宽裕一些，随着口算能力提升慢慢缩短时间。口算训练也可融入到游戏中，比如利用青蛙跳水游戏，使得学生依据青蛙数量变化，快速说出其有几只眼睛、几个嘴巴、几条腿。口算训练中加入估算，展示题目后先让估算，不需要太准确，只要与其保持接近就可以。接下来让学生口算，看看谁估算答案最为接近，并分析估算的方法。口算和估算除了视算外，还可组织听算，或者两种形式交叉进行，培养其记忆能力、思维能力、计算能力。
        2.3做好笔算训练
        笔算训练是低年级数学教学的重要内容，贯穿于整个教学中。课前余出几分钟,运用教学设备展示笔算题目，学生快速完成计算。学生掌握算理和算法后，当堂进行训练，当其出现错误，引导学生分析原因，明确计算存在问题，促进能力提升。课后进行笔算训练，采取小组合作方式，学生轮流编题目，在限定时间内完成笔算，组长监督，并把笔算训练情况反馈给教师。这样就能更好指导，帮助学生提高计算能力。
        2.4引导学生掌握算理和算法
        低年级学生计算能力要提升，需要让其明确算理，并掌握算法。算理是计算依据，只有了解算理，清楚为什么要这样算，计算思维就会正确和灵活，计算速度也就变快。计算有一定规则，学生在了解算理情况下，运用规则计算效率会更高，而且会更为准确。故而，计算能力训练中算理与算法缺一不可，将其统一起来，有助于优化思维，简化计算过程【2】。
        2.5培养好的计算习惯
        低年级学生计算出现问题，一个主要原因是习惯不好，草草看一眼就计算，容易犯错。教师要进行指导，拿到计算题目要先看，紧接才是想和算，遵循这样计算思路，能够有效控制错误。算式书写要规范，字迹工整，看好数字和符号再抄写，避免由于誊写失误引起计算出错。计算完要有验算的意识，每道题都要验证，检查数字和符号与原题目是否一致【3】。计算错要分析原因，巩固算理和算法，防止相同错误出现。
        三、结束语
        综上所述，小学低年级数学教学中，计算能力培养是重中之重。教师通过创新计算形式、强化口算与估算训练、做好笔算训练、引导学生掌握算理和算法、培养好的计算习惯等，就能帮助学生提高计算能力。
参考文献
【1】张春梅. 浅谈小学低年级学生数学计算能力的培养[J]. 中国校外教育:上旬, 2016, 557(13):64-64.
【2】罗燕[1]. 浅析小学低年级数学计算能力的培养[J]. 中学生作文指导, 2019, 000(004):186-186.
【3】袁洪芳. 四步教学培养学生的计算技能——浅谈小学低年级学生数学计算能力的培养[J]. 速读(上旬), 2019, 000(002):79.