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信息技术与美术学科融合的实践应用

发表时间：2020/9/3 来源：《科学与技术》2020年3月9期作者：许宏勋

[导读] 随着基础教育的改革与发展，我们美术学科也要进一步提高。

        随着基础教育的改革与发展，我们美术学科也要进一步提高。在教学中需要我们找出解决问题的办法，使美术教学真正达到短时高效，丰富多彩。事实上，解决这些问题的最佳途径是提高教学的效率。因此，我们必须在美术学科教学中引入信息技术，并加以融合运用，使信息技术这一现代化的手段服务于美术教学。同时，信息化时代的美术教师必须成为具有比较全面的计算机技术、熟练掌握计算机应用、图形软件操作等，并对美术新课程标准有更深层更全面更透彻的理解和掌握。????
        《美术课程标准》第二部分课程目标的总目标是：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力……?要实现以上总目标，就要大力提高美术课堂教学效率，就必须在美术学科教学中引入信息技术，并加以整合。将信息技术引入美术学科教学，不仅给教师带来了丰富的教学手段，同时也给学生表现美术作品带来了简捷、丰富与高效的工具。
        一、信息技术与美术课的整合
        美术专业课有它的特殊性，因此，我在课程的整合时，选出可以整合的内容。将网络信息资源的海量化，传递的快速化，丰富美术教育学的教学内容，扩展学生的视野，通过文本、图片、音频、视频等多样化的方式呈现信息。同时还通过网络共享，收录一些名师的优秀多媒体课件、优秀课堂实录。         在传统教学中，美术专业课的教师讲解做示范，学生练习。每节课很机械，学生不会动脑筋，老师牵着鼻子走。课堂教学有效性差，尤其在我校特长班，学生入校专业基础不一的情况下，有了计算机特别是多媒体计算机网络作为教学媒体以后，就可以在课前编制好适合学习的课件或收集美院教师的优秀多媒体课件。当老师讲解清楚教学目标和内容要点后，让学生通过课件进行学习。学生可以根据自己的专业基础情况来学习，可以学得快些，也可以学得慢些；基础好的还可以根据自己想考的学校通过网络学习不同绘画风格。学习遇到不懂的地方，可以向老师询问、或通过多媒体网络与同学进行讨论；学习完后，再练习。练习完后，可以通过多媒体网络展示学生作品。这种自主、交互、自我评价的学习方式，能充分发挥每一位学生的主动性与积极性，达到更好的教学效果。

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又比如，在上美术鉴赏课时，需要有大量的图片进行欣赏，有时为了找这些图片花费了大量的时间，而利用现代的信息技术就可以轻而易举找到所需要的图片、资料，上课前教师可分组让学生们在课前自己收集资料解决本课学习任务，课中让学生利用自己收集的图片和资料找代表讲授，通过探讨，最后得出问题结论。通过这样的整合，学生变被动学为主动学了，学生主动参与学习并展示成果，既提高了学习的兴趣又增强了合作意识，学习的积极性得到进一步的提高，乐在其中！
        二、信息科技和美术课整合的实践应用
        我们的每一节课都可以借助信息技术进行美术专业学习整合，在此我简单用几个词把本节课总结一下：创设情境，提出问题，小组学习，主体探索，交流协作，解难释疑，成果汇报，问题解决，进行实践操作。在这一课中，让学生根据问题进行自主学习，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。学生兴致勃勃地在网上查找资料、解决问题，主动性得到充分的发挥。学生还可以在收集资料时根据自己本身知识结构确定难易程度。做到了对于不同程度的学生进行自主学习的教学目的，使得全体学生都能通过这一形式有所收益。上课开始先让组长展示课前预习成果并汇报学习的结果（分成若干组，组内成员都有自己负责的内容），最后我进行总结展示我在课前从电脑上下载相关优秀美术作品和我自己画的一些习作让学生欣赏，对学生的方案提出适当的建议，引导学生主动地获取有关知识。帮助、促进学生对当前学习内容所反映的事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间的内在联系达到较深刻的理解。最后学生通过得出的结论进行实践操作，既写生练习，使知识达到巩固提高，专业课的最终目标达到了，实践表明，教学设想是正确的，课堂教学是成功的。 1、学生方面，学生专业基础不一，在线学习提供了传统课堂教学所没有的灵活性和方便性。要考虑到全体学生，对于不同程度的学生确立不同层次的教学目标，使得全体学生都能通过学习有所收益。2、教师方面，在网络教学课程中，把信息技术与美术学科课程教学进行有效的结合，广泛采集和整理教学信息，通过对教学资源的整理加工，实现优秀教学资源的“共享”和“互补”。把教学学习资源整合转变为有效的“资源”助“教”和助“学”。3、学习测试与反馈，将原来教师的单纯讲授变成以学生主动探讨为主，与学生间协作学习相结合等灵活多样的教与学的形式，充分运用计算机的功能。使学生加深对重点、难点的理解，并达到突破重、难点的效果，提高了教学效率。
        我相信，信息技术与美术学科的融合，有利于推动素质教育的全面发展，有利于推动美术教育向高层次、多元化发展，总之，随着信息技术的发展和课程融合的深入，我们要让信息技术更好地推动教育改革，全面为美术教育开拓一片崭新的天地。