摘要：现如今，随着我国建设工程的快速发展，BIM技术应用的越来越广泛。BIM技术作为建筑工程领域的热点，受到了政府和行业的高度重视。工程造价岗位的工作方式也必将发生巨大改变，这就要求以培养技能型人才为目标的高职类院校更新思路，转变人才培养模式以顺应时代发展的要求。
关键词：BIM；高职；工程造价；专业人才；培养模式?
引言
目前BIM技术被广泛应用到建筑行业中，并且取得显著成效，大大提升了质量。从现阶段情况来看，市场中对专业人才需求呈现出供不应求的状态，高校在培养人才时，要坚持市场导向原则，顺应社会发展潮流，让BIM技术发挥出更大作用。技术处于不断发展之中，所以要加大研究力度，解决实际中遇到问题，为建筑工程服务。
1BIM融入高职工程造价专业课程体系的必要性
随着行业的发展，基于BIM的工程造价管理模式已经发生改变，在施工图预算阶段，从业人员大多可利用电子图纸和BIM算量软件进行工程量自动计算，到项目施工和竣工阶段，从业人员可利用原始的建筑信息模型实际发生的工作量数据进行对比分析或修改，得到项目进度支出、结算或决算。BIM不仅仅是作为建模、算量软件在影响工程造价行业，它将带来与传统造价不同的全新思维模式和工作模式。高职院校人才培养方案根据市场需求、行业需求、职业岗位标准来制定，因此，BIM融入专业课程体系已是刻不容缓。BIM具有可视化、模拟性和协调性，将其融入现有的工程造价专业课程体系中，传统的二维图纸可以转化为建筑三维模型，工程量计算更加方便和快捷，施工场地布置也变得更加直观、生动。识图技能、施工技术、工程计量计价等课程都可以通过BIM的融入增加实践教学环节，以实际项目驱动，BIM可以将工程造价专业课程体系更具连贯性和整体性，从而实现更好的理论和实践教学效果。
2定位BIM工程造价人才培养目标
2.1技能型人才
相较于本科学生，高职学生在学历上处理劣势，在竞争越来越强烈的就业市场上，为了使得高职专业学生拥有先机，就必须使得学生拥有熟练的专业技能。在对企业需求人才的调研中，我们发现企业需要的是能够用最快速度投入到工作状态的技能型人才，拥有熟练的动手操作能力，服务于工程项目。在学生技能的培养上主要有两方面：①BIM技能，其中包括模型生成能力，软件操作能力，模型应用能力，BIM技术应用能力和方法协同工作的能力等等；②工程造价能力，包含项目建设各个阶段的计价和计量能力，工程造价管理能力和合同管理能力。
2.2复合型人才
工程造价专业本身是由工程技术、经济、管理三者结合的一个专业。其专业特点要求本专业的人才不仅仅需要懂得工程技术、经济、管理知识，同时也需要具备计算机操作能力和一定的外语水平，在此基础上兼修内在职业道德和外在工程实践经验，从而发展成为复合型人才。在BIM时代发展下，拥有BIM造价知识和BIM意识的精英人才才能更好的适应行业的发展。
2.3高素质人才
建筑行业的发展越来越快速，同时对造价工程专业的学生的带来新期望的同时，要求也越来越高。企业不再仅仅关注于毕业学生的知识掌握，更加关注毕业学生的实际操作能力和综合素质。现代企业的发展，人才是核心力量。高素质人才的要求不仅仅在于外在的操作能力，更加体现在学生的内在职业道德素质修养。在BIM技术广泛应用中，高职学生需要努力提升自我本身的修养，内外兼修，提高整体综合素质，更加适应行业和社会的需要。
3高职院校工程造价专业BIM人才培养策略
3.1调整课程体系
根据实际情况，建立起一套完善的课程体系，为教学工作开展提供保障。第一部分要以工程造价的基础理论为主，巩固学生自身知识水平，为后期学习做好准备。第二部分以BIM技术的概念和操作方法为主，有全面的了解，帮助学生形成数字化建筑的思维方式。为了达到预期教学目标，过程中要采用循序渐进方式，在不断深入中增加难度，实现知识的完全吸收。第三部分以BIM技术的具体应用为主。教学中引入现实案例，让学生运用BIM技术去解决问题，对工程造价合理控制，真正意义上实现学以致用。课程体系调节要站在学生角度去考虑，做出适当的改变和补充，可以接受到更好教育。课程体系不是一成不变的，要体现出灵活性，例如当发现学生存在诸多问题时，要适当放慢进度，保证内容全面理解。BIM技术人才培养是一个体系化的过程，任何环节都不能放松，确保达到规定要求，在完成教学后提高学生综合能力。
3.2实训基地建设
BIM技术学习具有很强的实践性，高校要加强实训基地建设，为学生创建出锻炼的平台。一方面是校内实训基地，增加对教学的投入，确保场地、机房及软件达到规定标准，满足人才培养的要求。技术掌握并运用需要较长时间，所以要保证学生充足实训时间，在发现问题中改进，水平会得到稳步提升。另一方面是校外实训基地，高校和企业间建立起合作关系，为学生提供实习机会，走道工作岗位中去体验，提高专业技能，解决过程中遇到问题。实训是BIM技术学习重要组成部分，在动手操作中掌握，从而获得更大进步。在实训活动中，教师要加强和学生交流，了解他们实际情况，做出相应的指导。学生要对每天的实训项目进行记录，通过总结发现存在问题，向工作人员请教。实训基地要追求专业化，不足地方要及时弥补，保证让学生获得更好体验，将所学知识用到实践中去。同时加强校内和校外实训基地联系，对学生人数合理分配，让所有人都参与进去。
3.3提高教师综合素质
培养BIM技术人才，对教师提出了更高的要求，要积极学习加深对专业课程的认识。到企业中去学习，增强自身实践能力，为学生进行有效指导，有利于改善教学效果。增加和师生之间互动，建立起平等关系，在配合中学习，营造出轻松的氛围。专业课程教师要多沟通，尤其是教学方面的事情，要进行探讨来决定，发挥出集体智慧的作用。学生需要学习，教师也是一样的，否则就会落后于教学发展。建立起一支高素质人才队伍，为教学工作提供可靠的保障，发挥出人才资源的优势。教师要严格要求自己，起到模范带头作用，创建出良好班风。在BIM技术学习过程中，必须保持认真的态度，只有不断钻研才能有新的认识。技术应用要具有创新意识，不能局限于传统思维，要敢于去尝试，才能提升自身水平。教师是学生的引路人，因此要注重能力提升，更好去适应专业发展，满足更好的需求。
结语
BIM技术在工程造价行业中的应用是大势所趋，政策导向，作为高职院校培养技能型人才，应顺应时代潮流，把握行业发展趋势，依托工程造价专业特色，尽快转变人才培养模式，紧密联系区域内相关企业，发挥资源优势，营造出更符合行业实际的教学环境，为培养出更多适应BIM发展潮流的工程造价技能型人才而努力。
参考文献
[1]郑小侠，徐志超，尹贻林.BIM对高等院校工程造价专业人才培养的冲击及对策研究[J].建筑经济，2018，37（5）：115-120.
[2]刘海芳.BIM技术在高校工程造价专业中的应用研究[J].工程经济，2018，26（2）：10-13.
[3]编写组.中国高等职业教育改革与发展报告[Z].北京：高等教育出版社，2019：60-61.
[4]张艳球.基于BIM技术下高职工程造价专业的课程体系探索[J].中国培训，2019（22）：93-94.
[5]谭晶.高职院校工程造价专业BIM人才培养模式研究[J].江西建材2019（19）：259.