摘 要 游戏教学深受小学阶段学生的欢迎，所以，教师要积极和学生的身心特点相结合，科学合理运用教学法开展英语教学，以调动学生学习积极性。如此既能让师生全身心参與到游戏之中，同时可以营造良好的课堂氛围，将学生的求知欲和好奇心充分调动起来，从而使学生对学习产生浓厚的兴趣，积极主动参与英语学习之中，最终让学生在良好的氛围中掌握知识，促进学生全面发展。对此，本文主要对游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用进行了探讨，以供参考。
关键词 小学生 英语教学 游戏教学法
小学阶段的学生正处于英语学习的启蒙阶段，所以小学英语教学务必要将学生的英语学习兴趣充分激发出来。在小学英语课堂教学中运用游戏教学，可以满足学生学习需求、激活学生思维，进而将英语课程教学的标准理念顺利实现。小学英语教师在课堂教学中应积极革新教学理念，把游戏教学法在英语教学中的作用充分发挥出来，为小学英语教学的顺利开展奠定坚实的基础。
一、采用游戏教学法的理论依据
（一）符合小学生心理特征和生理特征
孩子们的天性是好奇、好动、好玩，他们对于外界的未知事物充满渴望，对一切新颖的游戏活动表现出极强参与积极性。游戏教学法就是巧妙的运用小学生的上述心理和生理特征而创造的。
（二）符合小学英语教学规律
前苏联教育家马卡连柯认为，游戏应当广泛被运用于教学过程中，学生在游戏中不知不觉培养一定的技能和能力，这是学习课程所必需的。游戏教学法符合因材施教、做中学、情境中教学的小学英语教学规律。
二、游戏教学法的意义和作用
（一）英语课堂游戏教学，可以增强课堂的趣味性，提高学生参与度
“Education must be fun. （教育必须是有趣的。）”爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”小学英语教学的任务是引导学生将英语学习当作自己的兴趣。喜欢游戏是所有儿童的共同特点，儿童的学习正是始于游戏，游戏教学法可以让学生在轻松的氛围中学习，而不必采用传统的学习模式。鉴于儿童场景的独创性，教师的教学内容和教学手段应该是新奇和有趣的。因此，游戏教学法显然是最佳选择。游戏和学习的有机结合，鼓励学生积极进入课堂，增强课堂的趣味性，真正实现寓教于乐。
（二）英语课堂游戏教学，有利于开发英语课堂中的学生资源
游戏教学是处于小学阶段的孩子最喜欢的学习方式。老师在课堂上介绍各种有趣的游戏，可以吸引学生热情地参加比赛，在游戏中学习知识。教师投其所好，在活动中传授或者巩固知识，而学生在没有压力的状态下，发散思维，展现自我，挖掘自己的天赋，并成为课堂教学的有效资源。英语课堂游戏教学，符合以学生为主体的新课标教学要求，对开发英语课堂中的学生资源有着不可或缺的作用。
（三）英语课堂游戏教学，有利于培养学生的交际能力
交际能力对学生的成长非常重要，包括应用语言和参与社交活动的一般技能。热爱游戏的学生通常可以灵活地在活动中使用英语，熟练表达自己的看法等。与此同时，游戏形成了一个“小社会”，学生可以养成大局意识培养合作精神，培养交际能力。
三、游戏教学法的基本原则
（一）游戏应有一定的目的性
当采用游戏教学时，教学者选择的游戏必须和教学者教学内容之间存在紧密联系。因此当教学者在设置游戏环节时，教学者必须对将讲授的教学内容有一个清晰且全面的认知。比如，在词汇游戏板块，可以设计“快乐传真”的游戏。在学生系统学习或者了解了关于动作、神态的单词后，教师把相应的动作、神态词汇walk，jump，cry，sad等呈现在游戏卡片上，选择一名同学根据抽到的卡片上的指令做出对应的动作，表演结束后让另一名其他同学进行猜测，对最终配合默契的搭档予以奖励。这个游戏可以让同学们在表演和猜测的时候，理解单词的意义和听说、记忆单词，与课堂教学目标相一致。
（二）游戏应有一定的启发性
教学者需要明白，游戏教學的关键是帮助教学，让学生学习时变得更容易接受和理解，但是在这个过程中教学者一定不要忽略的是游戏的启发性。就拿智力开发来说，在进行课堂教学时，教学者挑选的游戏应当是需要大家积极思考有一定创造性的。比如教学者选择图片进行教学时可以选择一些不清晰的图片。当教师问：What can you see in this picture？ ，学生们就能够展开想象的回答，教学者就能够得到各种各样的结果，比如：Ball、egg、pear等。这样的游戏是很好的，它有助于学生联想更多的单词，培养他们的想象力，有一定的启发性。
（三）游戏应有一定的层次性
游戏的层次性主要涉及两方面内容：一是学习者能够学习什么知识，二是对该知识点的掌握程度。前者是游戏设计所围绕的语言知识和语言技能，后者涉及的是游戏在课堂教学中将如何展开。因此设计游戏时，它的难度层次要适当，要能吸引各层次学习能力的学生积极参其中，并让他们都能够玩有所得。在游戏过程中，可以相对关照学困生，对他们进行鼓励与引导，让他们认可自我;对那些成绩优异的学生，则要提高要求与难度，让他们挑战自我，完成目标。
四、游戏教学在小学英语课堂教学中运用的时机与作用
（一）热身导入环节运用，活跃课堂气氛
教师使用特定的教学技巧和教学游戏吸引学生的注意力，让他们专注于课堂，并迅速融入。比如采用值日生做英文汇报、英文诗歌朗诵、英语谜语等。这些小游戏能够活跃课堂气氛，为一节好课起了好的开头。但是教学者在游戏教学时，注意要调控纪律，做到收放自如。
（二）呈现新知环节运用，促进新知吸收
对于课程学习和学生的情感体验的有效结合，游戏的教学效果是惊人的。游戏是课堂上的知识载体，有利于学生获得新知识，发挥学生的潜力。同时，可以增加教学的乐趣，在游戏中学习时，学生可以有效地理解文本内容、克服重点难点，并提高学习效率。在课中插入游戏环节，要注意教学环节的连贯性，避免让游戏环节变得突兀，前后衔接不顺畅。
五、结语
总之，小学英语教师在课堂教学中，首先要将学生的英语学习兴趣充分激发出来，从而调动学生学习英语的自主性。同时，教师在开展教学中，要对趣味十足的游戏教学方式进行设计，借助游戏教学使学生乐于学习，从而促进学生学习积极性和英语素质有效增强，最终有效提高学生的综合能力。
参考文献
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