摘要：我国信息技术的不断增强，微时代下微课已经成为学生开展学习的重要的一种方式，教师也可以运用微课提高课堂效率，吸引学生的注意力。小学信息技术在新课程的改革之下，需要提高学生的自主学习能力以及信息的应用能力。因此，需要教师整合信息资源，以此满足学生的需求。
关键词：微课；信息技术；应用
一、微课在小学信息技术中的应用特点
1.课堂时间短，有利于提高课堂教学效率
微课的课堂时间大部分集中于5-10分钟，教师应用短暂的时间可以提高学生学习的注意力，而信息课程技术的特殊性，使得学生能够集中自己的注意力关注课堂中的知识点，从而可以有效地促进教师完成课堂任务，这种短暂的微课形式可以吸引学生的好奇心，有利于提高课堂的教学效率。
2.视频内容简洁，有利于提高学生的学习效率
微课在视频制作过程中要突出教学的重点和难点的基本内容，教师在制作微课的过程当中，要对每一个视频进行严谨和的设计，这不仅仅可以在吸引学生注意力，改变课堂的教学方式，同时也能够加强学生学生对于知识的吸收，提高学生的学习效率。
3.丰富教学环境，满足学生的好奇心
教师运用微课可以改变传统的教学环境，让学生在新的环境中增加互动，激发学生的兴趣。教师通过视频或者音频的方式使得内容更好的呈现给学生，在精美有趣的制作过程中使得教师节省了大量的时间，更好的提高学生对于知识的理解，促进学生的全面发展。
二、小学信息技术教学中微课的应用策略
1.注重因材施教，充分考虑学生的接受能力
无论采用传统的教学还是以微课的形式出现，教师都应该尊重学生的主体地位，发展学生的能力，每个学生的在学习过程中的接受能力不同，学习能力也有所差距，教师在设计微课的过程中，要充分考虑到不同层次之间学生的差异性。因此，教师在小学信息技术课堂教学中，需要制作难度不同的版本视频，通过不同视频之间的差异帮助不同学生更好的理解知识。比如，在制作幻灯片的过程中，为了更好的使得学生掌握幻灯片的处理和方式，则需要针对背景、图片进行相应的讲解，同时对设计和动画的连接也要进行相应的处理。因此，要结合学生的特点和针对学生的能力来进行视频的欣赏，这就需要教师掌握学生的学习基本情况，在优化自己教学设计的过程中，根据学生的特点来进行因材施教，以此帮助学生接受微课的学习特点。
2.培养学生的自主学习
在微课制作的过程中，由于短小精悍、使用起来较为方便的基本特点，教师可以利用线上和线下的模式，通过一定的平台为学生提供良好的教学环境，为学生创造有利于学生学习的教学方式。因此，在信息技术制作的过程中，为了更好的让学生学习知识，比如在图表的制作过程中，则可以通过微课来发布到各个平台，让学生通过微视频的形式来进行相应的观看，针对不懂的地方学生可以开展相应的提问，促进学生自主解决和分析问题的能力，这种互联网的方式提高了学生对于学习的积极性，体现了课程的学习特点，更能有效地提高课堂效率。比如在制作和设计书签的课程中，教师可以为学生设计简单的练习和视频教程，帮助学生具有更多的参考，从而在学生自主设计的过程中提高学生的操作能力。当使用微课结束后，为了更加全面准确的引导学生了解信息技术中的微，除了仔细的查看学生课堂作业的完成情况完，并对全体学生进行问卷调查，调查学生对于利用信息技术微课的方式进行教学和授课的知识接受程度和对学习过程内容的理解和掌握情况，从而帮助教师调整自己的教学计划和教学内容。
3.教师选择恰当的教学内容和微课资源
在视频制作与设计的过程中，教师要保障教学的质量，在反复练习以及演练中找到问题所在，或者通过视频动画或者PPT的形式，整合课程资源，合理考虑学生的学习特点以及基本情况，教师可以利用一些平台和工具来进行相应的录制来发布到学生的课程内容中，而针对不同的学生也要借用相应的微课资源来保证学生在信息技术学习的过程中具有一定的明确性和任务性。教师在录制微视频的时候要对整个教学框架有一个清晰的认识，制作出来的学习网络图能够真正的做到无遗漏，帮助学生更为清晰的认知，从而提高学生对于知识的理解。
在小学信息技术过程中，微课的教学方式对于教师提出了更多的挑战，同时在教育资源共享的前提之下，以多样化的教学方式，实现学生的需求，在引导学生养成自主学习习惯的同时，能够促进学生的理解能力的提升，这不仅仅使现代化教学改革的必然要求，也能够培养学生的在新的时代背景下的小学信息素养。因此，在小学信息技术课程中，研究微课的基本作用，能够有效地促进小学生学习知识和技能，从而获得更多的体验过程，加强小学信息技术的现代化课程，需要教师在整合资源的同时有针对性的开展相应的训练，以此提高学生对于微课的认知和了解，提高教学的有效性。
参考文献：
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