摘要：伴随生活水平的提升，许多家长越来越重视幼儿阶段的启蒙教育。绘本阅读教学是开启幼儿教育的重要途径，是幼儿园教学工作中的重要环节。本文就针对幼儿园大班的绘本阅读教学现状进行了深入的剖析，并对此提出了一些可行性建议。
关键词：幼儿园大班；绘本阅读教学；现状及对策
一、简述幼儿园大班绘本阅读的教学现状
1教学模式问题
现阶段，大部分幼儿园教学材料主要是教材和PPT，教师在掌握教学内容后，便会通过提问的形式对幼儿展开教学，引导幼儿进行总结和复述。比如《大老虎与小老鼠》中，教师通过对内容的讲解，然后安排幼儿进行复述和总结。这种教学形式会耗费大量的时间，让幼儿在学习中失去兴趣，无法实现最终的教学目的。
2教学的局限性
教师在绘本阅读教学中，常会被取舍阅读画面等问题所困扰，其主要原因是由于教师教学经验及能力的匮乏。绘本教学的根本目的就是为了能够正确的引导幼儿通过阅读的方式来获取知识，受到传统教学模式的束缚，令许多教师更加注重自身在课堂中的主导地位，从而忽视了对幼儿的教育启蒙。
3过度重视认知性
针对幼儿的启蒙教育而言，目前我国基本上都采用的是绘本教育，但是，有些教师在绘本阅读教学中只注重认知方面的教学，从而忽视了绘本的审美教学，并且对绘本中延伸的人文情怀，有些教师也没有进行很好的分析与传递，比如说绘本故事中的诙谐性、优美的构图方式等，无法充分挖掘出绘本阅读的教学意义。
二、浅析改善幼儿园大班绘本阅读教学的有效建议
1以幼儿身心发展特征为中心来选择绘本教材
关于绘本教材的选择方面，应该以幼儿在其年龄段所呈现出的身心发展特征入手，结合幼儿园实际的教学情况，来选择适用于幼儿教育的绘本教材。从实际意义而言，幼儿的身心发育会随着年龄的变化出现不同的特征，因此，对于绘本教材的选择也需要有的放矢的展开，这样才能保证绘本阅读教学质量的稳步提升。
绘本是一种以图画形式为主的教材资料，在针对绘本的具体筛选时，相关人员则应该除了重视故事讲述的内容之外，还必须重视图画的相关内容，要将图画内容是否符合幼儿的心理年龄特征考虑进去，此外，还有图画色彩的鲜明度及图画表达方式的准确性等因素都要作为参考的标准。
2明确绘本的核心内容
在展开课堂教学之前，教师应对绘本的中心思想有一个全面的掌握与研究，从中找出绘本故事所要表达的积极意义，然后以此来展开教学工作。绘本中的故事往往都存在一定的主线思路，教师就可以从绘本内容中的主线思路展开教学，在讲述童话故事的同时将绘本中所展现的积极意义巧妙地传递给幼儿。
绘本是一种生动形象的教材资料，它将绘本中描述的故事情节直观的展现给幼儿，让幼儿可以通过生动有趣的卡通绘图来了解到故事的整体框架，这种教学媒介能够很好的辅助教师进行教学工作。因此，教师应充分挖掘绘本的优势，通过正确引导幼儿来启蒙幼儿的绘画鉴赏及阅读能力，从而有效的推动教学工作的顺利进行。
3通过绘本展开活动，调动幼儿的学习兴趣
首先，通过多角度的讲解来调动幼儿的学习兴趣。针对童话讲解时教师可以采用不同的声音来塑造不同的人物形象，通过手势及身体语言来增加故事的灵活性，此外，还可以借助视频、图片等方式来展现，让幼儿能够充分的感受到故事中的形象，比如《母鸡萝丝去散步》这个故事中，教师就可以运用不同语调来饰演萝丝、狐狸、山羊和小松鼠等，使幼儿能够对狐狸的倒霉及萝丝的糊涂有一个清晰的认识。
其次，选择适合的童话故事。针对幼儿的身心发展特点，教师应选择适合的绘本教材来展开教学。在组织幼儿进行童话表演时，从幼儿的身心发展特征出发，教师可以通过适合的绘本教材来进行教学。教师在组织幼儿进行童话表演时，可以协助幼儿一起绘制童话故事的连环画，让每个幼儿都可以充分发挥自身的想象力，不仅可以加强幼儿之间的团队意识，还可以有效的挖掘出幼儿的特长及兴趣。
4充分发挥绘本价值，实现多方协作
目前，随着信息化时代的发展，许多网站和论坛都组织了绘本的推荐活动，比如说绘本漂流，它只需申请人向网站或论坛发出绘本的借阅申请，就能够接收到相关绘本信息，在阅读完毕后还可以将其传递给下一位申请者，这种借阅模式为幼儿的启蒙教育创造了一个良好的绘本阅读环境。
在皮亚杰的认知发展理论中指出，幼儿大多都是以自我为中心，在对未知事物进行判断时，幼儿会受到客体知觉的影响，通常只能了解到客体的片面特征，而对事物内在的一些特性却无法全面的识别，因此，家长应在其中发挥榜样作用，家庭在幼儿的成长阶段发挥着重要作用，父母的行为举止都会对幼儿产生不同程度的影响。因此，提升家庭成员的自身素质，可以为幼儿营造一个良好的教育环境。此外，家长应与教师共同协作来展开绘本教学，例如家长可以在睡前与幼儿共享一段绘本阅读时光，不仅可以提升幼儿的阅读能力，还可以很好的辅助教师的绘本阅读教学工作。不但能够提高幼儿的阅读与思考能力，还可以巩固幼儿在幼儿园中所学的知识。
结语：
综上所述，绘本教学在幼儿园的教育工作中占据着重要地位，教师应对其引起足够的重视，通过不断创新教学模式及理念，将绘本阅读的教学价值充分发挥出来，以此来提升绘本阅读的教学质量。
参考文献：
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