[摘要]语文是初中阶段的一门重要课程，对于学生语言能力的培养与巩固有着重要意义。同时，学习语文能够帮助学生开阔视野、增长常识，为学生在未来的学习与发展中更好地适应社会生活奠定基础。由此可见，语文教学工作的不断优化与改进需要得到教师的更加重视。随着新课改工作的不断推进，当前的语文教学更加重视多元化课堂的开展。实施多元化教学，不仅能够有效增强学生的学习积极性，促进教学课堂的顺利开展，同时也能够不断丰富课堂形式，进而取得更为理想的教学效果。本文就如何在新课改背景下开展语文的多元化课堂作出了相关分析，希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。
关键词：语文教学；多元化；新课改；对策
随着社会的不断发展，教育教学也在发生着不断的变化。语文作为基础教育中的重要课程，对于学生知识的增长和能力的提升有着不可替代的作用。因此，随着新课程改革实施的不断深入和推广，语文教学也顺应时代的变化发生着不断的变革。在传统的语文教学中，大多数教师秉持“知识本文”的教学理念，将大部分精力和时间放在课本知识的讲解中，同时，学生的作业练习和知识巩固也以练习册、考试等为主要形式，这样无法保证较为理想的教学效果，学生的综合能力也不能得到应有的培养。在当前快速发展的社会环境中，综合能力已经成为衡量优秀人才的重要标准。因此，要想使学生在未来的成长道路中取得一定的突破，教师就需要重视对学生综合素质的培养与锻炼，使学生不仅能够掌握全面的理论知识，同时也能够运用知识开展各类丰富的实践活动，真正做到学以致用，这样才能使学生的各项能力得到锻炼与培养，为未来迎接更高挑战打好基础。在语文的教学中，教师需要注重多元化课堂的开展，积极采用更加丰富的教学方式，激发学生学习兴趣，打造生动形象的课堂，使学生不仅能够体会到语文学习的乐趣，同时也能够在丰富的学习活动中掌握知识，达到寓教于乐的效果。
一、积极利用多媒体，打造生动教学课堂
现代多媒体教学技术的应用是优化语文教学课堂、提高语文教学质量的重要途径之一，不仅改变了传统的“教师讲，学生听”的单一模式，同时还能够为学生呈现更加生动形象的画面，在激发学生学习兴趣的基础上，促进学生对知识的理解与运用，进而实现教学质量的不断提升。因此，语文教师在多元化教学课堂的实施过程中，可以积极将多媒体教学设备利用起来，打造更加生动有趣的教学课堂。例如，在学习课文《皇帝的新装》时，教师可以先为学生播放这个动画短片，当学生看到生动可爱的卡通人物时，其注意力能够迅速集中到课堂中，从而为课堂效率的提升做好准备。当学生欣赏完动画片后，教师再引出课文内容：同学们，我们今天要学习的就是大家刚才欣赏的动画片，你们想看一看作者是怎样运用巧妙的文字来讲述这一则故事的吗？不妨一起读一读课文吧。这样一来，学生的好奇心得到了激发，能够带着疑问去阅读课文，一方面提高了阅读的效率和效果，另一方面也有利于培养学生良好的学习习惯，倘若学生能够坚持带着疑问去学习新知识，可以取得更加丰富的收获。通过多媒体辅助设备的利用，语文课堂不再是单纯的文字语言，而是兼具生动活泼的画面和声音，课堂变得更加生动，对于提高教学质量有着重要的作用。
二、开展生活化教学，不断培养学生能力
语文是一门与实际生活联系紧密的学科，一方面，许多生活常识、社会文化都在语文课本中得到体现，另一方面，学生所学习的语言知识、表达技巧等技能也是社会生活中不可或缺的。因此，语文教师需要注重生活化教学的开展，使学生能够将理论与实际联系起来进行学习，进而促进其综合能力的不断提升。例如，在教学课文《从百草园到三味书屋》时，除了讲授课文内容外，教师可以带领学生了解作者鲁迅先生的相关事迹，包括鲁迅的生平、鲁迅的故居等等，使学生对课文相关的知识也有着一定的了解，这样不仅能够开阔学生的眼界，还能够引发学生的好奇心，促使其在课后对作者其他作品进行品读和赏析，丰富学生的课外阅读活动。同时，教师也可以为学生讲解旧时的绍兴、半殖民地半封建社会的相关知识等等，让学生能够在特定的氛围中感受作者所表达的思想感情，从而加深对课文内涵的理解，以及逐渐形成从课文延伸至生活的学习能力，避免校园学习与社会生活的脱节。长此以往，学生能够掌握更加丰富的语文学习方法，从而在课文阅读中准确分析人物形象，抓住文章主旨，真正从语文学习中有所收获。
三、丰富课外实践活动，增强教学趣味性
课外实践活动是语文教学中不可缺少的一个环节，形式丰富的课外实践不仅能够培养学生的实际能力，同时也能促进其课余生活更加积极健康。因此，语文教师在教学中可以结合相关内容组织学生开展一定的课外实践活动，实现多元化课堂教学的不断发展。例如，在学习了课文《紫藤萝瀑布》后，教师可以为学生布置一项课后任务：利用周末的时间，去寻找一种自己喜爱的植物，对其形态进行观察，同时进行记录，然后再结合该篇课文的内容，对这种植物进行联想，写一篇作文。通过这样的方式，学生的作业不仅仅是练习册和测验，而是突破了传统形式和空间的课外活动，学生对植物进行仔细的观察，锻炼了学生的观察能力，引导学生在学习与生活中更加注重细节；同时，模仿《紫藤萝瀑布》进行写作，能够引发学生更加深入和全面的思考，在观察的过程中赋予植物更深层次的意义，进而有效培养学生的思维能力与写作能力，让学生在多元化的语文教学中得到不断的成长。长此以往，学生能够体会到语文学习的乐趣，同时也能够在实际生活中锻炼自身的综合能力，进而为未来的成长奠定基础。
四、结语
综上所述，在新课改的背景下对语文教学工作进行优化是当前的必然趋势，同时也是学生未来发展的需求。因此，语文教师需要对教学理念与工作模式作出积极的调整，不断适应教育教学的变化，在实际工作中做到以学生为本，构建开放的课堂、活跃的课堂，推动学生的自主学习、自主探索、自主创新，这样才能培养更多符合时代要求的优秀学生，让学生在充分掌握知识的同时发挥自身的个性，不断提高其人文素养，真正达到教书育人的目的。
参考文献：
[1]关秋红. 浅谈教学方法和教学手段在语文教学中的运用[J].现代教育科学，2016(04):111-115.
[2]刘正远. 浅谈初中语文教学中创新能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2016(12):15-18.
[3]陈桂梅. 新时期语文教学的多元化发展[J].语数外学习，2018(03):41-43.