【摘要】随着教育部门新课改的要求提出，针对在小学语文阅读教学之中出现的对于读、写方法相结合的忽视问题，教师应该尽快改善教学方法，将读与写以一种新型方法结合起来，落实到学生的阅读过程之中，更有助于学生增强语文文化素养，改善自身的学习能力。因此，本文将对小学语文阅读教学过程中，读写有效结合的对策进行总结叙述。
【关键词】小学 语文阅读 读写结合 策略
【正文】随着时代的发展和进步，教育体制和教学理念也在不断的变革，语文阅读作为一门基础性、拓展性的学科对于学生之后人生的发展和进步都是不可或缺的，而小学生这一时期学生的模仿能力强，对知识点的感知力也很敏感，为了帮助学生更好的提高自身学习水平和素质发展，教师更应该顺应时代的发展要求，更新教学方法，在教学过程中，采用一种读写双结合的模式。因此，本文探讨的是这一主题的一些对策。
一、在语文教学中的问题。
1.1教师方面。
在当前小学语文阅读教学过程中，仍然有一些老师沿袭着传统教学方法，不懂得如何去变通和改良自己的教学方式，仍然还会存在着一些“应试”教育、让学生死记硬背，灌输式教学的迹象，这些都阻碍了学生提高语文文化储备和阅读能力的提高。
1.2学生方面。
因为教师的教学观念老旧，教学思维已经框架化，导致一些学生对于语文阅读缺乏兴趣，不爱阅读，不想学习语文知识；同时，学生普遍认为学习母语很简单，对于学习语文也没有那么重视，这些思想认识都影响了自己的语文水平。
二、在小学语文教学中进行读写结合的一些策略。
2.1教师培养学生有在读完文章写读后感的意识。
语文学科联系广泛，对于学生学习其他课程，对于一个人的未来发展都是至关重要的。教师应该要好好把握小学生这一时期的性格特点，转变教学方式，提倡学生多读书，在学完书本知识后也要进行一些课外阅读，补充自己的阅读量，拓展自己的语文知识面，增加学生的阅读量，同时，要教导学生阅读完每一篇文章都要有所感想，并将其记录下来。通过这种一次次的积累，可以帮助学生逐渐稳步提高自己的词汇量，提高自己的文化水平。
例如：教师在评释语文一年级下册第二单元的课文《吃水不忘挖井人》时，可以利用多媒体软件，对于文章中的一些优美语句，段落进行分析，在讲解完成之后，让学生对于这篇文章写出自己的感想，并鼓励学生在课堂上勇于表达自己所写感想，提高表述能力；此外，教师应该多给予学生一些参考书目：《稻草人》、《中外神话传说》《中外探索故事精选》等，在班级内也可以设置读书角，定期更新书目，引导学生完成一个月读一册书的习惯，积累阅读量，提高阅读能力。
2.2教师可以让学生对于一些文章进行想象，对其进行续写。
为了更好的提高学生的语文阅读能力，为了更好的在教学过程之中将阅读和书写进行结合，教师可以让学生对于所学的文章进行合理的想象，并对其进行续写。这样的过程是对文章的又一次梳理，有助于学生对于文章的理解更加透彻，更好的把握文章大意，在丰富学生想象力的同时，提高语文水平。
例如：教师在解说语文三年级下册第五单元时，根据本单元的习作要求：奇妙的想象，在解说文章《我是一棵树》时，准备解说课文的PPT，在系统的讲解完文章之后，由学生朗读文章，之后，可以让学生展开大胆的想象，如果自己变成了一棵树，会是什么样子？会有什么想法？能做什么呢？对此，学生可以根据这一主题展开续写，在加深对文章理解的同时达到多方面能力的提升。
2.3对于一些优秀段落、文章，引导学生去进行仿写。
在平时的教学过程中，教师可以让学生对那些好词、好句、好段，进行朗读、赏析加仿写。这样可以帮助学生更好的理解一些词汇、一些修辞手法，对段落、在赏析的过程之中能够帮助学生提高自己的表达能力、分析能力以及感知语文的能力，通过仿写可以让学生提高自己的创造能力。
三、学习语文读写结合的意义。
首先，小学生正处在一个学习能力比较强，在小学语文阅读教学过程之中，通过阅读加写作相互结合的方式，可以让学生从多角度感受语文的力量，增强自己对于语文的学习兴趣；此外，在学习语文时，读写结合的方法可以帮助学生更加理解一些词汇和语法适用的语境，稳扎稳打的逐步提高自己的语文知识储备量和素养，更好的学会与人交谈，提高自己的表述能力等；最后，通过这种方法，学生可以提高自己的理解能力，为之后其学科的学习奠定良好的基础，在提高自身阅读能力和书写能力的同时促进学生的全面发展。
【结束语】语文是展现个人素养和能力的一门学科，这种能力是需要慢慢培养提高的，因此，在教授小学语文阅读的过程中，为了帮助学生提高自身的能力，教师更应该将现阶段阅读教学过程中所出现的教学重点不明了，教学宗旨不清晰，教学方法不够全面等问题逐渐改善，将读与写双重结合，实现提升学生素质、语言文化素养的目标。
【参考文献】[1]吴寿英.试析读写结合在小学语文阅读教学中的有效运用[J].新课程研究,2019(25):85-86.
[2]马小亮.新课标下小学语文阅读教学中读写有效结合的策略研究[J].学周刊,2019(08):130.