摘要：语文是小学阶段主要学科之一，学生学好语文不但可以提升个人成绩，还可以为以后的学习奠定良好的基础。作文教学是小学语文教学中的主要内容之一，能够培养学生语言能力和写作思维，促进学生的进步和发展。当前，新课程改革不断推进，素质教育的重要性日益突出，这种大环境下，小学语文作文教学也要顺应时代的发展，不断创新，促进学生作文水平的提升。对于小学生来说，作文有一定的难度，尤其是对自身的知识积累有很高的要求，所以，小学语文作文教学中，教师要以学生为本，创新对学生的指导方法，促进学生的不断进步。
关键词：新课改背景；小学语文；作文指导；指导方法；创新实践
小学语文课堂上，主要教学内容之一就是作文，同时作文也是课堂教学的重点和难点，对学生的要求很高。同时，受到传统教学模式的影响，小学生语文阅读量偏少，缺乏写作的兴趣与积极性，给教师的教学工作带来了很大的挑战。因此，小学语文作文课堂上，教师要创新对学生的指导方法，以小学生的性格特征与求知方式为特征，转变教学思路，通过科学合理的指导方法促进学生写作能力的提高，激发学生写作兴趣和热情，保证每个学生都在课堂上集中注意力，为学生以后的发展做好铺垫。
一、结合现实生活，增强学生的感受
众所周知，写作是一种主要的艺术创作形式，是以实际生活为基础的，如果学生有着丰富的生活经历，那么写出来的作文也是有血有肉的[1]。因此，小学语文作文教学中，教师要以学生为本，多结合现实生活，把实际生活作为素材的来源，引导学生应用生活化的写作方法，帮助学生更好地表达自己的真是感情，提高作文的思想和内涵。具体教学过程中，教师要挖掘存在于教材中的生活元素，以其为切入点，然后在生活中寻找类似的材料，进而开展生活化写作，增强学生的感受。
例如，在“身边那些有特点的人”写作教学中，想要写好这篇文章，必须要有一定的生活经历作为基础，因此教学过程中教师要引导学生在实际生活中多观察、多思考，增强自身经验。对于小学生来说，父母是他们接触过最多的人，教师可以让学生在日常生活中多观察自己的爸爸妈妈，观察其生活习惯和特点，然后把自己的想法写到文章里。通过这种方式，学生写出来的文章才能透漏真情实感，富含丰富的情感，增强文章的感染力，同时这种方法不但可以提高学生的写作能力和水平，还可以加强生活与写作的有机联系，促进学生的成长。
二、丰富指导方式，改善课堂氛围
小学生年纪都比较小，学校与家庭是最主要的两个活动场所，生活经历和思维比较匮乏，理解能力也较差，作文课堂上，如果教师采用单一的指导方法对学生进行作文指导，不但不能有效激发学生的兴趣，还会导致教学效果的降低。因此，具体教学过程中，教师要以学生的实际特点为基础，实现指导方式的丰富，应用多样化的指导方法，促进学生的进步和提升。与此同时，教师也要创新观念，突破传统思维的限制，把信息技术应用到对学生的作文指导过程中，用图片插入等方式吸引学生的兴趣和注意力，改善课堂氛围，为学生营造合适的学习环境，保证学生感受到写作文的快乐，增强学生信心，促进作文教学效果的提高[2]。
例如，在“我们眼中的缤纷世界”作文教学中，教师可以把信息技术引到课堂中来，用多媒体设备为学生播放世界上各种各样的图片，吸引学生兴趣的同时，增强学生对世界的看法和感悟，给学生提供了更为直观的体验，激发学生写文章的积极性和热情，拓宽学生视野。同时，多媒体的有效应用，还可以改善课堂教学氛围，帮学生营造出轻松愉快的教学氛围，促进教学效果的提高。
三、创新作文评价体系
众所周知，小学语文作文教学中最主要的环节就是评价与反馈，评价学生作文的方法有很多，但是如果评价方式不正确，容易打击学生写作的积极性。所以，教师对学生的作文进行评价过程中，要以学生的实际情况为基础，应用科学合理的方式，充分发挥出作文评价的作用，让学生认识到自己作文的薄弱点，从而进行针对性的练习。首先，学生的思维意识不足，而且学生具有很强的竞争意识，教师评价学生作文的时候，要多应用鼓励性话语如“你真棒！”等，培养学生信心和成就感；其次，有的小学生写作能力不足，害怕写作，对于这类学生教师要多鼓励他们，激发其写作的欲望，让其养成好的写作习惯，为其写作能力的提高奠定良好的基础。还有，教师还要创新作文评价模式，鼓励学生互相评价，通过生生互评实现学生之前的取长补短，共同进步。
例如，在作文评价阶段，教师可以组织学生互相评价，要求学生两人一组、互相评价，每个人都要认真读对方的作文，读完后写评语。这种方式，学生之前可以取长补短，共同学习，还可以减轻教师的压力，促进教学效果的提高。
总之，小学阶段是培养学生写作能力的重要时期，新课程背景下，教师要以新课改的要求为基础，创新作文指导方法，为学生提供自我发挥的平台，培养学生良好的作文习惯，促进学生写作水平的提升，为其以后的发展做好铺垫。
参考文献：
[1]崔永贺.新课改背景下小学语文作文指导方法的创新实践[J].小学生作文辅导（看图读写）,2019,(11):39.
[2]付丽.浅析新课改背景下小学语文作文指导方法的创新实践[J].语文课内外,2019,(28):195.