摘要：学无止境，语文知识是永远学不完的，但小学语文教师却不能够永远陪在学生身边予以他们指导和督促。因而“以知识为核心”的教学模式是不可取的，小学语文教师在教学中要做的就是努力培养学生的自主学习能力。那么教师具体该如何去实现这一教学目标呢？教师可以为学生布置趣味的自主学习任务；教师可以让学生以小组合作的形式展开沟通和交流；教师还可以展开科学有效的评价。
关键词：自主学习；有效培养；语文教学
自主学习能力指的就是学生自主自觉地进行学习的能力，当学生拥有了自主学习能力之后，他们就能够发挥自己的主观能动性，有着自己的思考和自己的想法，而不是一味听从教师和家长的话。如此一来，学生未来语文的学习和发展之路也会走得愈加顺利。为此小学语文教师就需要努力地研究培养学生自主学习能力的有效策略，进而让自己的目标得以实现。在实现目标的过程中，小学语文教师为学生提供的是民主自由的学习环境。
一、布置趣味自主学习任务
自主学习兴趣是需要被激发的，因为其是学生参与自主学习活动最有效的动力。考虑到学生活泼好动的性格特征，小学语文教师在激发学生自主学习兴趣的时候就需要融入趣味性的因素，为学生进行趣味自主学习任务的布置就是一个行之有效的策略。在设计趣味教学任务的时候，小学语文教师还需要做的就是将之与教学的重点和难点内容密切联系这一起。这样的话，学生完成任务的过程就能够轻松地接受其中所涉及到的语文知识。例如：《飞向蓝天的恐龙》这篇文章所介绍的主题是小学四年级学生都会感兴趣的，但学生并不会对过多的文字产生阅读的兴趣。此时笔者就会让学生将文章中所出现的恐龙都列举出来，然后去网上搜集其相关的资料，如图片和视频等，有恐龙玩具的学生也可以对其进行观察。然后笔者就会让学生将恐龙按照时间顺序来进行排列，并且总结自己搜集到的资料，为每一种恐龙都写一篇介绍词。这一过程对学生而言就是充满趣味的，学生也因此能够通过阅读文章来进行资料的搜集，进而让自己的自主学习能力有所培养。
二、小组合作进行沟通交流
学生的智力是有限的，他们在思考知识的过程中也有可能存在漏洞，或者出现问题，进而使得自己的自主学习能力无法得到提高。此时小学语文教师就需要打破学生思维的屏障，让他们以小组的形式展开沟通和交流。这样的话，学生的思维就能够得到开阔，自身在学习过程中存在的缺陷也会暴露出来，他们也因此有着进步的方向。在此过程中，小学语文教师最需要注意的细节就是学生的分组必须要科学合理，这是他们有效沟通的前提。
例如：《乡下人家》这篇文章向学生介绍了田园风情，激发了学生对农村生活的兴趣和热爱。在此过程中，学生就能够收获许多有关乡下生活的内容，但有可能并不全面。因而当学生完成自主学习的任务之后，笔者就会让他们将自主学习的收获传给笔者，然后根据此来对学生进行科学的分组，如同时有两名学生喜欢“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着的一对石狮子或者竖着两根大旗杆，可爱多了”这句话，并且对其进行了赏析，笔者发现这两名学生的赏析都不全面，各有角度，就可以将他们分到一个小组中进行沟通和交流。这样的话，学生就能够完善自己思维的漏洞。
三、教师展开科学有效评价
在培养学生自主学习能力的过程中，小学语文教师需要发挥的是自己的引导作用，引导学生朝着正确的培养方向前进。在此过程中，小学语文教师首先需要点明学生在培养过程中出现的优点，进而给学生树立起自信。然后小学语文教师则需要指出小学生在培养过程中暴露出来的缺点，进而给他们改正的方向。教师在对学生进行了评价之后还需要将眼光放在学生的改正行为上，进而让评价有效发挥作用，促进学生自主学习能力的提高。例如：在进行《清平乐·村居》的课堂教学中，笔者就会让学生自主去了解该首词的有关知识，理解这首词的内容。在学生自主学习的过程中，笔者会走下讲台进行巡视，进而观察学生自主学习的态度。然后当学生沟通和交流之后，笔者也会让学生上台展示结果，进而寻找他们身上的亮点和缺点。如有的学生虽然理解能力较差，但他的记忆能力比较好，笔者就可以针对后者来对学生表扬，然后再委婉地指出前者。笔者发现学生一直保持的亮点时会对学生进行奖励，发现学生及时改正缺点也会对其进行奖励，但如果学生一直不纠正的话，笔者就会对他们予以严厉的惩罚。
总而言之，四年级的小学生已经有了自己的思维和想法，小学语文教师灌输式的教学模式已经无法满足学生的学习需求了，此时教师要做的就是为学生提供更加广阔的发展空间。教师需要让学生自主学习的时间和空间都很充足，进而对学生的自主学习能力进行培养。当小学语文教师成功地完成了培养计划之后，学生即使脱离了教师的指导和督促，他们也有能力支撑他们收获语文知识，而不是像算盘珠子一样，需要老师拨一下才会动一下。
参考文献：
[1]高晨光.小学语文自主学习教学模式探究[J].课程教育研究,2018(14):42.
[2]曹生明.小学语文教学中自主学习能力的培养[J].中国教师,2017(S2):125.