摘要：互动式教学是一种独特的教学方式，它摒弃了传统教育所存在的弊端，在以往的教育当中，教师作为主体在讲台上将知识一字一句地讲给学生听，学生在课堂上只能做出被动的接受，无法与教师进行大量的沟通和交流，这使得学生在出现疑问或者不解时无法通过向教师提问来获取答案，互动式教育就是把教育活动看出一项关乎生命、知识、素质的传承，在面对面和不断的互动之中呈现一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。
关键词：初中语文；互动教学；学习积极；深化理解；构建基础
在互动式教学的过程中，教师要注意一定要以学生为本，让学生多方面发展，教师也要切记不要强行使用互动式教育，应该根据课文类型和学生情况所定，例如学生不够积极或者知识基础太过薄弱。许多教师在互动过程中往往使用过度或者效果不好，那是因为没有把握好互动式教学的四个最佳方式。基于此笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈如何把互动教学应用到语文课堂中，希望对广大教师有所帮助。
一、激发学生学习积极性
初中生的学习积极性大多数来讲应该说是欠佳的，因为学生所处的这个时期没有那么强的竞争意识，许多学生把精力放在了游戏、恋爱、社交等等上边，所以激发学生的学习积极性是必须要放在首位的，兴趣是最好的老师这句话不假，那么如何激发学生的学习积极性呢，互动式教学就可以做到这一点，互动教学的第一种方式为主题探讨式互动，即围绕主题展开教学双方互动。教师可以抛出主题然后提出问题，要记住保持主题明确，问题条理清晰。这样能够充分调动学生的积极性和创造性。
例如，我在讲授《苏州园林》这篇课文的时候，就运用这样的方法让学生对于这样一篇描写景物的课文变得有积极性起来，首先我让学生粗略的阅读此篇课文，让学生有一个大致的认识，再者我将本篇课文的主题告诉学生们，即本文通过空间顺序来描写苏州园林的美丽和历史背景以及艺术形态，然后我再让学生们思考，为什么作者要采用空间顺序而不采用建筑的历史时间顺序，介绍了历史背景对于读者理解有什么好处等等这些问题让学生先自主回答再与其他学生进行交流，最后我随意抽查几个具有代表性的意见并加以统一说出正确答案，这样学生们被问题所吸引，积极性大大增加，在接下来本篇课文的细讲时效果就会显著增加。
二、深化文章记忆理解
初中的文章有的时候会出现一些初中学生难以理解的或者比较隐晦的文章，这时候如果没有互动式教育，学生不能够充分深化理解文章，那么就更提不上记忆了，所以互动式教育的第二个方式：多维思辨式互动。
所谓多维思辨，便是多种答案取最优，对于比较差的学生加以改正，对于比较好的学生加以鼓励，教师可以把自己的经验提供给学生，而且教师还可以有意地设置正反两方，让其争论，在争论中寻最优答案，这种方法气氛激烈，理解层层深化，分析问题特别深刻。同时要求教师具有非常高的理解问题的能力，也对学生具有非常大的挑战，若是大部分学生都不具有独立思考能力，那便难以进行，所以教师要掌握学生理论知识水平。
例如，我在讲授《出师表》这篇非常重要的课文时，就让学生以辩论的方式来进行教学，围绕着诸葛亮为什么要出师，为什么他要说受命于危难之间，这篇文章表达了作者一种什么样的心态。班级里瞬间各种意见都有，有的说诸葛亮是为了争取军权，有人说是为了大汉。有人说是表达了作者对于出师的诀别和喜悦之情，有人说是为了彰显出师之难和放心不下国家。众说纷争，我最后挑选出合适的意见并加以完善，学生在讨论之后对于这些知识理解更加深刻，就达到了深化记忆和理解的效果，也活跃了课堂气氛，使学生更具积极性。
三、构建良好学习基础
打好基础非常关键，如果基础没有打牢的情况下，那么再往上深化理解或者是复习也是作用不大，因为学生对于基础知识就已经知之甚少，更别提更进一步了，所以教师可以运用最后一种互动式教育方法：归纳问题式互动来进行教学活动。所谓归纳问题就是将一些零散的知识点通过教师与学生互动思辨的方式来归纳起来，让学生对于基础知识有一个总结和归纳。最后达到学生了解和熟悉所学内容的目的，与此同时我也开阔了学生的思路和思维。
例如，我在讲授《故乡》这篇鲁迅所写的课文的时候，我事先了解到鲁迅先生所写的文章非常具有深度和跨时代性，所以如果学生从一开始理解错了，那么就会一直走歪路，我首先通过与学生讨论该文章的几个关键问题，鲁迅写出那几个关键人物是为了衬托什么？这篇文章表达了他什么样的思想情感？他以什么来比喻和讽刺当时的社会现象？这样我在互动当中一一解答，学生听了之后恍然大悟，原来文章所写的真实意思与学生所想几乎没有共同点。让学生懂得鲁迅先生表面意思与实际意思所表达的大不同，从而构建好学生良好的学习基础。
总而言之，教师要灵活运用以上三种方法，来对症下药，切实提高学生不足的地方，教师也应该不光在互动中让学生学习知识，更要让学生在互动中提升他们的语言表达能力和创造性，让学生多维发展，真正的做到素质教育。
参考文献：
[1]陈永琪.关于互动教学在初中语文教学中的应用分析[J].学周刊,2017(06)
[2]张进青.初中语文互动式教学模式的建立[J].教育教学论坛,2014(17)