摘要：随着新课改的不断深入发展，高效课堂成为各科教学赖以追求的目标，对于小学语文教学而言，构建语文高效课堂，不仅能够提高学生语言文字运用能力，发展学生的语文素养和文化品质，而且有助于构建新型师生关系，促进学生情感和认知的统一。那么，如何构建高效课堂，发展学生的语文素养则成为当前每个语文教师必须着重思考的问题。
关键词：小学语文，高效课堂，教学方法
在新课改的广泛背景下，高效课堂一度成为高频热词，构建高效课堂已然成为不可逆转的趋势，对于小学语文教学而言，高效课堂是学生深入学习语文知识、感受语文魅力的重要途径。那么，作为一名一线小学语文教师，如何构建课堂、优化课堂教学效果就变得格外重要。高效的对立面是传统的低效率教学。从传统的教学实践来看，一方面，由于教师在教学方法上存在眼中的滞后性和在教学中的绝对权威地位，导致学生的主动性难以得到真正发挥；另一方面，学生对语文知识的重要性缺乏深刻认识，再加上学习思路的固定和方法的单一使自身的学习进入“迷茫期”。因此，要想改变这一现状，既需要教师以课改理念为前提，优化教学过程，激发学生的学习兴趣，同时，也需要学生转变语文学习的态度，在自主学习过程中感受到语文学习的乐趣，从而增强对语文知识的热爱。
一、加强兴趣培养
学习兴趣是学生学习过程中的重要因素，激发学生的学习兴趣也是每个教师义不容辞的责任和义务。对于小学生而言，兴趣就好比黑暗中的一盏明灯，指引着学生不断前行。因此，在小学语文教学过程中，教师要把培养学生的语文学习兴趣作为教学的出发点和落脚点，优化导入过程，使学生能够带着极大的学习热情投入到课堂学习中去。
例如：在教学“草船借箭”这一课内容时，为了提高课堂教学有效性，我会以多媒体的方式来辅助教学。首先，我会以问题进行导入，询问学生：如果让你三天内打造十万支箭，你有什么方法吗？让学生大胆发挥自身的奇思妙想，在课堂上展开交流和讨论，以此来揭示课题。之后，我会让学生自由朗读课文，概括文章大意，并用自己的话复述出来。进而，我再利用多媒体创设合理的情境，为学生播放影视剧中《草船借箭》的片段，以更加直观形象的方式激发学生的学习欲望，让学生对故事中的人物形象有更加深刻的认识。最后，我会让学生在课堂上以“三国”为话题，在课堂上分享自己所了解到的故事，如，三顾茅庐等。通过这样的方法，既能够达到预期的教学目标，也能够培养学生对文学名著的浓厚兴趣。
二、转变教学方法
教学方法的多样性是构建高效课堂的关键，对于教师而言，教学方法是否合乎教学实际，不仅能够充分体现出教师的教学能力，而且有助于促进师生关系的进一步发展。因此，在小学语文教学过程中，教师要从教材内容出发，有效结合学生的学习心理和认知规律，坚持开放性和多样性的教学原则，在适当的教学时机采取正确的教学方法，并加强与学生之间的互动，以提高学生的学习积极性，让语文课堂焕发出生机与活力。
例如：在教学“将相和”这一课内容时，为了提高课堂教学有效性，我会以情境教学法来辅助教学。首先，我会让学生从课题入手，从分析题目中想象故事内容，并在课堂上分享自己的见解，以此来营造良好的课堂氛围。之后，我会让学生自由朗读课文，划分段落，并尝试为每个小故事添加一个小标题，为进一步展开探究奠定基础。进而，我再创设合理的角色扮演情境，引导学生以小组合作的方式将文章中故事转化为情景剧的方式加以呈现，并对学生进行合理的指导和点拨，比如，在排演过程中，我会与学生共同探究人物性格，在表演中的语言、动作等，以加深学生的认知。最后，对每组学生进行合理的评价。通过这样的方法，能够有效提高学生的学习效率，丰富其课堂学习体验。
三、优化学习方法
学习方法是学生在学习过程中所形成的一种解题思想和方法，正确的学习方法，对提高学生的学习效率和学习信心有着重要的促进作用。从传统的教学实践来看，学生的学习思维仍停留在被动接受的阶段，对自身学习水平缺乏清晰的认识是导致自身学习方法困乏的主要原因。因此，在小学语文教学过程中，教师要为学生创造自主学习的条件和空间，让学生在自主探究中逐步探究出适合自身的学习方法，并随着知识的增长而不断得到优化，从而在今后的语文学习中能够做到游刃有余。
例如：在上语文课时，为了提高课堂教学有效性，我会从学习方法的角度入手。一方面，我会在教学中对学生进行有效的引导，让学生认识到语文学科特征，比如，采取读写一体化的教学模式让学生养成良好的读写习惯，并掌握基本的阅读和写作方法。另一方面，我会为学生创造自主学习的机会，让学生在自主学习中能够不断克服学习中的苦难，不断从多个角度去理解文本，以形成符合自身实际的学习思路和方法。
综上所述，构建小学语文高效课堂，是教育教学发展之趋势，同时，也是促进学生全面发展的必然要求。但高效课堂的构建并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，对于小学生而言，学习知识并使知识转化为能力都需要时间和自我沉淀。因此，在今后的教学实践中，教师要不断提升自身的综合素质和教学能力，以保证课堂教学质量。
参考文献
[1]孟柱礼.多元化教学构建高效小学语文课堂[J].课程教育研究,2019(46):141-142.
[2]马丽薇.小学语文高效课堂的思考与实践[J].中国新通信,2019,21(21):211.