摘要：文言文是我国特有的文化现象，并且文言文教学是我国中学教育中的一个重要的组成部分，是中华文化的重要体现，因此在教学过程中教师应该重视文言文教学，丰富学生的文化素养，更好的继承和弘扬传统文化。在白话文占主流的今天，文言文的地位越来越受到威胁，但是文言文中包含了大量的中华传统文化的因素，是我们不可丢弃的。所以，本文主要就是在具体的教学过程中寻找最优的文言文教学方式，从而使学生产生学习文言文的欲望，给予广大教师思考和探究。
关键词：高中语文；文言文；教学技巧
目前的高中文言文现状却令人堪忧，教学费时费力，但是教学效果事倍功半。由于学生在平常的生活中很少接触到文言文，所以在高中阶段学生对于文言文知识还是比较陌生，在文言文语句的理解上仍然是比较吃力的。其次，教师在对文言文进行讲解时，也只是单方面的向学生讲解各种枯燥的知识点、句型，以考试的重点为依据，向学生灌输文言文知识。长此以往，学生对文言文的学习丧失了兴趣，学生慢慢的就会对文言文的学习产生恐惧心理，学习文言文仅仅是为了应对考试。鉴于此，我们应该优化高中文言文的教学方式，增强学生学习文言文的兴趣，从而更好的了解中国传统文化，改善高中语文课堂教学现状。
一、挖掘背景知识，激发阅读兴趣
文言文创作的背景与我们当下的生活距离较远，无论是在表达上，还是在用词用语上，学生理解起来都很不容易。因此，在文言文的教学中教师要善于挖掘文言文背后的文化知识或者历史故事，然后讲述给学生，激发学生的学习和了解的兴趣，还可以充分丰富学生的文化素养。
例如，在教学《逍遥游》这篇文言文时，教师就可以向学生介绍庄子在写这篇文章时的心境以及处境，包括当时的社会背景，进而让学生更深的认识到庄子这种超越时间和空间的，摆脱现实的束缚的精神品质。同时，教师也可以向学生介绍庄子做的这个梦的内容，这样以故事的形式讲解给学生，更加便于学生理解，同时也能够提高学生的学习兴趣。由此可见，在高中语文文言文的教学中，教师在备课的过程中就应该要挖掘文言文创作背后的故事以及历史文化知识，并在课堂中有效的渗透给学生，丰富课堂教学内容，让学生了解到更多的历史文化知识，进而丰富学生的文化素养，激发学生的学习兴趣，优化课堂教学效果。
二、注重句型积累，提高阅读能力
在文言文学习的过程中，有很多的固定句型、句式需要学生掌握和了解，只有了解了这些句型，学生们在阅读的过程中才会更加游刃有余。
因此，在高中文言文教学的过程中，教师要有意识地引导学生积累文言特殊句型或者特殊词汇的用法和理解，这样学生在自己阅读的过程中才会准确地把握文章内涵，进而完成相关练习，了解知识。
例如，在平时的文言文学习以及教学中，我会专门的为学生讲解一些文言文中经常用到的特殊句型，比如：主谓倒装、宾语前置、状语后置、省略句、判断句、被动句、定语后置、介词短语后置等等。在教学的过程中通过具体的案例让学生去理解和掌握。这样在文言文的教学中，学生就可以根据自己已经掌握的句型对文章进行准确有效的阅读和理解，减少了一些理解上的问题，丰富了学生的文言素养。因此，在高中语文文言文教学中，教师要善于培养学生善于积累的习惯，对一些特殊句式或者一些词的特殊用法进行积累和了解，进而增加学生的知识储备，提高学生文言文的学习能力和效果。
三、强化熟读成诵，提高文学素养
收录在高中语文教材中的文言文绝大一部分都是需要学生背诵并有效掌握的，所以提高学生的背诵效率对学生的学习来说也是非常重要的，因此，在高中语文文言文的教学中，教师还应该传授给学生科学有效的背诵方法，进而帮助学生以最快最有效的方式掌握文言文，丰富学生自身的文化内涵。
例如，在平时的教学中，到了学生的背诵过程之后，我都会带领学生对文言文进行解析以及断句阅读，然后引导学生按照老师的要求去多读几遍，准确断句，这样学生才能够在理解的基础上记忆和背诵。此外，每天早上也会让学生利用早读的时间对文言文进行背诵，因为早上的记忆力是一天当中最好的，渐渐地，学生养成了一个良好的阅读和背诵习惯，在之后的背诵过程中也能够节省很多时间。因此，在高中语文文言文教学中，教师要善于传授给学生科学有效的背诵方法，强化学生的熟读背诵效果，进而优化高中语文文言文教学的效率。
总而言之，在今后的高中语文中，教师应该充分认真学习先进的科学的关于高中语文文言文教学方法以及优化的具体策略的相关资料，不断的提升自己的专业能力和素养，并通过研究和分析，结合学校和学生的具体情况，有效的应用到具体的高中语文课堂实践中，从而切实提高高中语文的教学效率，让学生掌握更多的文言知识，丰富学生的文化素养以及语文学习能力，进而促进学生的个性化发展。
参考文献：
[1]朱会珍.浅谈高中语文文言文课堂教学策略[J].才智,2019(30):7.
[2]屈燕.高中语文文言文阅读课堂教学模式初探[J].课程教育研究,2019(40):105-106.