摘要：随着科技的迅速发展，人们普遍都是依靠电子设备如手机、电脑进行书写、交流，于是就导致对书写的遗忘和生疏，而也因此在对待下一代孩子们的教育时，不能以身作则教导孩子，不能给予孩子们正确的书写方式，于是导致当今学生们书写能力大幅度下降。而且，如果小时候没能带入正轨，长大后再来改变就难上加难了，而且学业繁忙，不但付出的更多，还可能会适得其反，影响学业。因此，小学生的书写能力的培养至关重要，培养他们正确的习惯并对其多加练习，必定会有较大功效。
关键词：书写能力；小学语文；规范习惯；笔画结构；书写练习
书写能力是对文字写的漂亮、写的快、写的准确的能力，是每个人必不可少的一个学习点，是对传统文化的传承和发扬；无论何处何时，书写与我们是密不可分的，它化声音为文字，化无形为有形，历史的记载离不开它，文明的进步更离不开它。当然做任何事都不可能一蹴而就、不可能不劳而获，书写也不例外。因此，从小学就要开始重视书写能力的培养，让学生们认识到书写的乐趣和重要性，为他们做好正确的引导，教给他们实用的方式和思想，严格对待，不得马虎。
一、规范不良习惯
学生们比较贪玩，不知道书写的重要性，没有书写的经验，平时的作业完成时往往急于求成，所谓欲速则不达，便完成的质量不可言喻，长此以往，必定会形成不良习惯，便难以改变了。因此，在一开始教书写时，就应当设立专门的书写课，甚至可以对任课教师进行培训，安排书写规范的教师在课堂上耐心正确指导学生们，从坐姿到握笔方式，都应该严格引导，要求每个人坐姿端正，手把手一个个地教育握笔手势，有错及时纠正，以免误入歧途。当习惯培养好了，以后的训练才更有效，进步才更明显。
例如，在教授“天、地、人”几个字前，就以自身为榜样，搬一个座位，拿本作业本和一支笔，和学生们一起坐在讲台下，然后同他们说“跟我做，背挺直，左手压住作业本，右手握笔。”然后动作分解，先是背挺直，然后去到学生边，一个个手把手纠正姿势；接着是左手动作和右手动作，每一个动作都要严格，不可怠慢，做到“头正、肩平、身直、足安”,如何做到标准呢？这坐姿便有个“三个一”原则，即眼睛距书本一尺，胸口距桌沿一拳，两肩水平如一；而握笔就有“一二三”原则，即一寸距，二指圆，三指齐，然后分别讲解一二三的具体事宜。然后之后每节课重复几遍，长期这样一来，学生们很容易就可以记住，而且可以增添一番乐趣。
二、牢记笔画结构
要想写好一篇文章，就要写好每一个字，而写好每一个字就离不开每一笔一画，因此，要从一笔一画开始，掌握好笔画结构，一横一竖端正平直，一点一瞥都铿锵有力，一捺一勾间锋芒毕现，一笔一画反复练习，一日日一月月一年年，长此以往，记忆日益深刻，书写日益优美，这便会成为永久的财富。然而许多学生好高骛远，还没学会楷书就妄想在行书甚至草书上有所成就，于是就练习连笔，导致简单的笔画都不能漂亮地书写出，最后赔了夫人又折兵，实为不可取。可见，简单的笔画若能牢记于心中，便为写一手好字奠定了基础，正所谓万事开头难嘛，这一步必须脚踏实地，耐心教导。
例如，在教授“口、耳、目”时，课本上都是分别画了口、耳朵、眼睛的图片，而在图片下面便分别是口、耳、目三个字，这样可以让学生更加容易记住，记忆更加清晰，而且学习增添了更多的乐趣，而且对于对口、耳朵、眼睛的认识有很大帮助。比如一横，首先便是要水平，如同你的肩膀一样，若有歪歪斜斜，便不好看了；其次，若要更加美观，便要稍加修饰，便是要在落笔和收笔力度有所变化，从而形成美观而又潇洒的笔锋。也许就是小小一横，就要练上好几天好几页稿纸呢！也正是一个个笔画组成一个漂亮的字。
三、加强书写练习
所谓“熟能生巧”，干什么事都离不开反复的练习，书写也一样不可能一蹴而就，必须日复一日年复一年地练习，方能达到熟能生巧的地步。由于小学生自制力不足，易受其它因素干扰，往往都是练习了一小段时间就溜出去玩了或者心飞走了，这种情况就需要教师和家长一起监督和耐心地引导，相信每天的练习必定会有质的改变。这不仅对书写有很大帮助，还对学生的毅力和自制力有较大的培养作用，自然就也有助于学生的成长了。当然，练习严格是有规律的，一步一步循序渐进，从简单到复杂，从局部到整体，从规范到美观，逐渐有所进步，书写能力自然就提高了。
例如，在教授“日、月、水、火”后，就要布置作业，抄写生字，而且都是每个字抄一页，这就是一个简单的加强练习的方法。教师多年教学已经有了经验，明白这种方法对生字的认识和书写以及记忆都有有效的帮助。字写熟练后，便可以开始组词造句，这些都是要经过频繁的训练才能在运用时这些知识可以轻而易举地涌上心头，平时多写多用就是一个不可缺少的一部分。天赋也是加上无尽的练习才得以发挥出来，书写和其他需要动手的能力一是随着练习而不断提升的，没有捷径可寻。
总而言之，要想小学生的提高书写能力，就要根据学生们的实际心态和教学情况进行教导，以上三种策略便是分别从习惯、基础要求和长期要求三个方面进行的，既要养成良好习惯、掌握好基础的笔画结构，同时，之后的坚持不懈的练习也是书写能力提高的关键，三者相辅相成、缺一不可，书写有所提高三者密不可分。作为一名小学语文教师，无论时代如何变化、科技如何进步，我们都应当时刻意识到书写的重要性，这不仅是一种能力还是一种传承，更是一种文化的传承。
参考文献：
[1]武翠芬.规范书写在小学语文教学中的重要性[J].文学教育(下),2018(09)
[2]陈丽芳.小学语文与汉字书写教学初探[J].学周刊,2017(08)