摘要:随着信息技术的不断发展,在我国教育领域运用网络信息做辅助教学,已经普遍应用到各大院校中来。在高中语文教学中还存在一定的教学问题,本文就问题的存在以及网络环境下为高中语文探究性学习奠定基础为前提,引发出网络应用在高中语文探究性学习中的具体实践。
关键词:网络应用;高中语文;探究性学习;具体实践
正文:在高中语文教学中,教师利用网络来为学生提供更好的教学环境,从情景模式中激发学生的语文逻辑思维和培养他们对学习文学的兴趣,引导学生展开探究式学习,这对提高学生的文学素质有深刻意义。在网络环境下,教师把虚拟世界和实际问题完美结合,为学生提供了一个想表达、敢质疑、勇探究、共探讨的学习氛围,课堂学习效率也明显提高。
一、高中语文教学中存在的问题
在以往的高中语文教学中,教师占据课堂教学的主导地位,以机械式的教学方式为学生灌输教学,这种用板书进行传授知识的方式不能很好地调动学生学习的主动性,他们对问题只会有一只半截,并不能加以深度的探究。为了能够顺利度过高考的独木桥,教师对于学生语文知识的学习主要为了应对考试,这样造成的后果只能使学生对于枯燥的语文知识更加具备抵触心理,并不能从中得到学习的快乐,体会不到文章的意义所在。学生们不能从学习中对语文知识加以探索和创新,对他们建立良好的逻辑思维能力形成了桎梏,不能为学生提供良好的学习环境,导致他们在文学中的创造性和探究性大大降低。
二、在网络环境的帮助下高中语文探究性学习奠定基础
高中语文探究式学习中,需要让学生对文章有感同深受的体会,使他们增加更强的学习参与感,利用情景模式的方式为学生营造一种独立自主的探究环境,在网络时代的辅助作用下,使学生能够在学习中构建主体学习概念,让学生进行自主学习,能够有效的提高课堂效率,并且帮助学生在探索性学习中,利用自身对问题的主动思考来增加学习经验。从提高他们对文学兴趣入手,可以保证学生在学习知识时都是主动参与,并且进行探索式学习而完成的,利用网络大数据的支撑,可以和语文课堂探究式教学完美结合,将图片、文字和声音等多种方式导入语文教学中,使学生在学习语文时具有更强的探索性激情,在相互协作和探讨中增加他们的表达力和沟通力,因此,网络环境为高中语文探究性学习奠定了基础。
三、利用网络应用在高中语文探究性学习中的实践应用
3.1帮助学生具备收集材料、分析问题以及处理信息的能力
在高中语文探究性教学中,教师可以利用网络大环境来对学生的学习策略进行提高。
教师应当为学生布置准备充分的课前预习作业,这个环节是帮助学生对本次学习有一个初步的了解,为了在课堂中收集更有用的学习内容来做铺垫,可以先从了解文章作者入手,是在何种年代下写出的作品,在课堂上教师可以利用多媒体技术对学生进一步的讲解,课前收集材料的准备工作就是帮助学生具备搜索和处理信息的能力;在课堂教学时,教师利用网络技术设置课件,为学生制造教学情景模式,通过这些方式来刺激学生的感官,使学生把全部的精力都投入到课堂学习中来,激发学习的热情,有助于他们结合之前所收集的相关材料,对重点知识加以分析、对文章会有更深层次的理解,运用他们对文章不同的看法,从初步了解问题到具体分析问题、以致最后对文章的理解都会有所不同,利用网络来提高学生学习语文的能力是无穷的,网络技术打开了学生探索文学知识的一道大门,提供学生无限的自我思考空间,在得出自我结论后,网络信息能够为学生提供更多的信息和资料,以供学生做更多的信息支撑和对文章的深度体会。
举个例子来说,在江姐祝福这篇文章时,教师可以先让学生进行课前预习,通读文章做基本的了解。在课堂时,教师可以用网络多媒体的形式为学生展现课文中出现的场景,根据场景教师可以提出相应的问题:同学们,本篇文章几个重点人物之间相互关系是什么呢?大家通读文章之后,认为祥林嫂是怎么死的呢?对于祥林嫂的死,她本人有没有相应的责任?利用这些问题来使学生对文章进行进一步的剖析,在分析问题的过程中,对信息加以处理,可以使学生建立独立自主的逻辑思维能力。
3.2加强学生具备发现问题和解决问题的能力
教师为学生在课堂上展示课件,利用网络搜集的各项资料加以整合,为学生提供便利的课堂知识素材。在教学时,教师要对学生加以引导,将文章的重点进行提纯,以多媒体的形式展现出来,让学生在自我探索的道路上产生质疑,就是帮助学生建立人物关系网,使他们对剖析问题时更加便捷。从多种角度出发来对文章进行分析,培养学生独立思考问题的能力,教师通过网络为学生提供一些材料,学生可以进行分组将材料汇总,在运用自己的理解提出个人观点,在对文章进行反复阅读会有更加深刻的收获。教师也可以利用网络来建立学生之间的对垒模式,将学生分成几组,把自己对文章的理解结果以小组的形式进行讨论,每组的辩论题材用PPT的形式展现,以供学生互相探讨给出不同的建议和意见。同一个问题在不同学生的思考中会有不同的解读方案,开阔了学生在学习文学上的视野,对问题剖析从深度和广度上都会有所提高。
结束语:综上所述,通过网络环境来提高高中语文探究性学习的方法是很有效果的,能够激发学生在学习文学知识的渴望程度,调动起他们学习的热情,全身心的投入到语文知识的探索研究中来。在具体的应用过程中,教师要把握好尺度,从实际情况出发,培养学生具备更高的文学素养。
参考文献:
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