摘要：在社会和经济的不断发展下，人们对教育提出了更高的要求，不仅要求教师传授给学生知识，还要求教师教授给学生各种技能，培养学生多方面的素养。这种教学要求，使得教师面临着教学上的机遇和挑战。语文是小学生需要学习的一门基础学科，小学语文教师应该勇敢的迎接挑战，以培养学生的综合素质为目标，设计多样的教学策略，并将其合理的应用到自己的教学中，使得自己的教学能够焕发出新的生机，而学生则能够更好地掌握知识。基于此，本文将谈一谈素质教育下创新小学语文教学的策略。
关键词：素质教育；小学语文；教学策略
如今，素质教育成为了社会发展的潮流。与应试教育不同，素质教育不再将眼光仅仅局限在考试和获取高分上，而是着眼于学生的长远方式，注重培养学生多方面的能力，使得学生更好地面对以后工作和生活。在素质教育盛行的当下，小学语文教师应该承担起属于教师的职责，注重教学方法的革新，让自己的教学策略能够更好地培养学生的综合素质，使得学生能够获得全面发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下多个方面谈一谈素质教育下创新小学语文教学的策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。
一、转变教学观念，让学生成为课堂主体
在传统的应试教育中，教师一味性的讲解成为了课堂主要的教学模式，影响了学生的学习状态，不利于学生培育学生的素质。因此，小学语文教师应该注重教学观念的转变，让学生作为课堂的主体，围绕学生展开教学，使得学生因此能够获得更好地发展。
在教授《莫泊桑拜师》这篇文章时，笔者并没有采取一味性的向学生进行知识的讲解的教学方式，而采用了将学生作为主体，引导学生主动思考问题的教学方式。在课堂上，笔者首先会向学生提问类似这篇文章讲述了一件什么样的事情？的问题，引导学生带着问题进行文章的阅读。学生在笔者的指导下，进行了文章的阅读，并在阅读完后，说了说自己所认为的本篇文章所讲述的事情，从而在一定程度上锻炼了学生的概括能力和语言表达能力。然后，笔者接着向学生提问类似文章中两个主人公的性格、特点是什么？文章给了你怎样的启发？文章所展现的主要思想感情是什么？等问题，使得学生带着问题进行二次文章的阅读。学生在笔者的引导下，又一次进行了文章的阅读和问题的回答。但是，由于笔者所提问的问题比较的难，所以学生所回答的效果不是特别的理想。于是，笔者便对学生的回答进行了合理性的评价，使得学生深入且正确地了解了本篇文章所展现的内容和中心思想。笔者认为这种教学方式，能够在一定程度上培养学生的思维能力。
总之，小学语文教师有必要注重教学观念的转变，使得学生能够成为课堂的主体，让学生能够在教师的引导下，获得更好地能力的提升。
二、采用合理方式，构建和谐师生关系
在素质教育下，和谐的师生之间的关系是教师必须要创建的，以此为学生营造出轻松地学习氛围，使得学生能够在愉悦的氛围中，更积极主动的学习知识。
笔者在教学的过程中就十分注重师生之间和谐关系的构建。无论在课前所处的心情是好是坏，在课堂上，笔者都会以十足饱满的状态面对学生，尽量的微笑示意学生，使得学生能够在笔者的影响下，拥有一个好的心情，更为积极地听笔者的讲解。当然，在教学的过程中如果遇到自己的意见与学生不统一时，笔者并不会着急否定学生，而是耐心的倾听学生的说法，了解学生的说法。如果学生的说法有道理，笔者则会对学生致以歉意。如果学生的说法是错误的，笔者则会委婉性的矫正学生的说法，并表扬学生勇于质疑的学习态度。除此之外，在面对学生所犯的错误时，笔者并不会一味性的指责学生，而是会耐心的与学生讲解人生的道理，使得学生能够在笔者耐心的劝解下，意识到自己所存在的错误，改正自己的错误，并能够以积极地态度进行语文知识的学习。
总之，小学语文教师在教学的过程中，应该注重和谐师生关系的构建，使得学生能够亲近教师，愿意接受教师的意见，更为积极地进行语文知识的学习，并在教师的引导下，能够成长为勇于质疑、积极改正错误的好学生。?
三、构建翻转课堂，培养学生自主学习能力
素质教育下，人们越来越关注对学生自主学习能力的培养。小学语文教师在教学的过程中，可以构建翻转课堂，以此培养学生的自主学习能力。
笔者在教学的过程中，就十分注重翻转课堂的构建。在教授《三打白骨精》这篇文章前，笔者会仔细地了解本篇文章的学习任务，根据文章内容，在网络上搜集多样的资源，并将这些资源进行合理地整理，设计成一段微视频。笔者会将该微视频上传到网上，引导学生下载，使得学生根据微视频，进行本篇文章的自主性的学习，让学生更好地明确本篇文章所涉及的语文知识，使得学生能够将自己在学习的过程中，所遇到的不懂得地方记下来。在课堂上，笔者则会先了解学生在自主学习的过程中所遇到地困难，让学生对笔者进行问题的提问。然后，笔者再针对学生所遇到的困难和问题，对学生进行针对性的讲解和问题的解答，从而使得学生因此能够更好地掌握本课的语文知识，提升学生的学习效果。在课下，笔者则会使学生将在课上所学习的内容进行一定的整理，让学生做与本课内容相关的语文练习题，以此使得学生更好地巩固本节所学习的知识，提升学生的学习效果。笔者认为这种翻转课堂的模式，给与了学生充分地自主学习的机会和空间，使得学生能够自主性探讨所学习的知识，锻炼了学生的自主学习能力，让学生获得了综合性的发展。
总之，小学语文教师在教学的过程中，有必要注重翻转课堂的构建，以此使得学生的自主学习能力能够获得有效地提升，让学生获得更好地发展。
四、围绕课本教材，开展多样活动
小学语文教师在教学的过程中，可以围绕课本教材，开展多样的活动，使得学生能够在活动中获得多方面素养的培养。
如，在教授《学会合作》这篇文章时，笔者便会开展一个“绑腿比赛”的活动。笔者会将班级上的学生分成几个小组，使得小组内的每个学生能够将自己的腿与其他成员绑在一起。在每个小组都绑好后，笔者便会让小组与小组之间进行跑步竞赛，而率先到达重点的小组则为胜利方。在这场竞赛活动中，每个学生都需要积极配合小组内的其他成员，才能够跑的更快，使得自己所在的小组取得胜利。因此，每个学生都能小组内成员进行合理地沟通，互相协作。通过这场活动，学生意识到了合作的重要性，并由此培养了自身的合作意识，从而使学生获得了更好地发展。再比如，在教授《姥姥的剪纸》这篇文章时，笔者便会开展一场“剪纸”的活动。在活动中，笔者会向学生分发素材，使得学生能够根据自己的喜好用剪刀把纸剪成多种多样的形态，以此使得学生意识到剪纸的趣味性，了解剪纸的魅力，从而让学生能够更好地感受传统文化，积极宣扬我国传统文化。总之，小学语文教师有必要围绕课本教材，开展多样的活动，使得学生在活动中获得素养的提升，让学生因此能够获得综合性的发展。
综上，语文是一门学生需要学习的基础性的学科，使实施素质教育的主要渠道。小学语文教师应该仔细地探究教育的新要求，了解学生所具备的素质，在此基础上，根据小学语文教学内容，创新教学方法，并将这些教学方法合理的应用到自己的教学中，使得学生能够更好地进行语文知识的学习，让学生的综合素质能够得到真正的提升，使学生因此能够获得更好地发展。
参考文献：
[1]王飞.浅析小学语文素质教育课堂教学[J].科教文汇(中旬刊)，2013(07).
[2]张艳双.浅谈如何对小学生进行语文素质教育[J].中国校外教育，2016(23).