摘要：随着新课改的不断深入发展，高效课堂成为各科教学赖以追求的目标，高中语文教学也例外。作为一门人文性与思想性并重的学科，学好语文，对学生今后的成长发展意义重大，不仅表现在学生的言语表达能力上，更在于学生文学素养和文化品质上。而语文课堂作为学生学习语文的主要阵地，如何提高高中语文课堂教学有效性，发展学生的语文素养则成为每个语文教师都必须积极思考的重要课题。
关键词：高中语文；课堂教学；有效性
众所周知，“教育一头连着国运，一头系着民生。提高教育质量，内涵重大深远。科技兴国，教育为本，教育之重任又在于语文教学的深度与广度上。”著名教育家叶圣陶说：“语文天生重要。”另外，从教学的角度来看，语文是一切学科的基础，素养“百科之母”的称号，学好语文，是提高文化精神，塑造其人格的重要途径。而高中教育作为学生基础教育的“尾端”，高中语文学科作为语文知识的“集大成者”，如何提高高中语文课堂教学有效性，全面提升学生的语文素养俨然成为摆在每个语文教师面前的首要问题。从目前高中语文课堂教学现状来看，学生对语文知识的重要内涵缺乏足够的认知，普遍认为语文无用，再加上教师在教学方法上的滞后性，导致学生的语文学习积极性大大降低。要想改变这一现状，一方面，教师要在教学方法和教学行为上做出转变，把发展学生的语文素养作为教学的出发点和落脚点，全面优化教学过程，提高教学效果；另一方面，也要让学生在自主学习中感受到语文知识的思想性和应用性，并树立学好语文的信心。
一、激发学习兴趣
孔子曾说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，从中就可以看出兴趣在学习中有着不可忽视的重要性了。的确，学生的学习兴趣越浓厚，在学习过程中受到外界的干扰因素也就越小，在学习中自身的认识、理解、记忆能力也会处于最佳状态。因此，在高中语文教学中，教师要培养学生浓厚的学习兴趣，牢牢把握学生的学习心理，营造浓厚的兴趣氛围，以让学生能够带着极大的学习热情展开语文学习。
例如：在教学“再别康桥”这一首现代诗歌时，为了提高学生的学习效率，我会从兴趣的角度入手。首先，我会以谈话的方式进行导入，创设合理情境，引导学生在课堂上讨论关于“离别”的诗词，如，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”；“执手相看泪眼，竟无语凝噎”等等，激发学生的情感，以此来引出课题。之后，我会利用多媒体播放诗歌朗诵，让学生初步体会诗歌的音乐美，并品味诗歌的首尾叠音词的艺术效果，在课堂上展开充分的交流，提高自身的审美体验。进而，我会让学生品读诗歌，赏析诗歌中的意象，如，“西天的云彩”是本文出现的第一个意象，在这个意象上，寄寓了作者怎样的情感？作者是如何运用“柳”这一意象来表达情感的？并对学生进行相应的点拨，以提高学生对诗歌意境的理解。最后，我会让学生品读全文，体会诗歌中所蕴含的作者情感，让学生分享自己的感受。通过这样的方法，以情感为主线贯穿教学始终，能够有效提高学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、优化教学过程
教学过程的优化是相对于传统教学过程而言的，众所周知，传统教学理念下教学过程往往是教师的“一言堂”，学生的主动学习意识和探究能力难以得到有效发挥，这就造成了教学过程中教与学的发展不平衡，使教学效果大大折扣。因此，在新课改背景下的高中语文教学，教师既要整合教学资源，发挥信息技术的教学优势，优化教学过程，同时，也需给予学生更多自主探究的空间，以让学生在探究中发现语文知识的魅力。
例如：在教学“雷雨”这一课内容时，为了提高课堂教学有效性，我会以情境教学法来辅助教学。首先，我会以戏剧艺术的相关知识进行导入，引导学生在课堂上谈一谈自己对戏剧艺术的认识，并利用多媒体课件为学生展开进一步讲解，如，戏剧的种类，戏剧的要素以及戏剧语言特色等，以此来培养学生对戏剧艺术的初步认知，为深入教学奠定良好基础。之后，我会让学生自由朗读课文，理清人物关系，在课堂上画出相应的人物连线，并尝试概述全文的情节。进而，我会创设合理的角色扮演情境，引导学生分角色朗读课文，并在读的过程中加入自身的肢体语言，以加深学生对戏剧中矛盾冲突的认知。最后，我会以问题加以引导，如，“鲁侍萍在与周朴园的对话中暴露了她哪些性格特点呢？”“鲁大海被周朴园宣布开除后，又是怎样同周朴园竞争的？”让学生细读课文，在课堂上展开充分的交流，积极发言。另外，在适当的情况下，我还会组织学生观看《雷雨》话剧完整版视频，以升华学生情感。通过这样的方法，能够让学生进一步感受到文学艺术的魅力。
三、开展语文活动
语文活动是提高学生语文能力、构建高效课堂中必不可少的手段，同时，也能够使师生关系得到进一步发展。因此，在高中语文教学中，教师要根据学生的实际学习情况开展丰富的语文主题活动，让学生在活动中进一步体会语文学习的乐趣，并有效锻炼自身的语文综合能力，真正落实语文素养的发展。
例如：在上语文课时，为了提高课堂教学有效性，我除了为学生讲述基础的教材内容外，还会组织学生开展丰富的语文活动，以阅读鉴赏活动为例，引导学生结合课内外知识展开群文阅读，比如，高一必修一第一单元为例，以“相同的孤独，不同的人生境界”为主题，挑选《沁园春·长沙》、《雨巷》、《再别康桥》三篇文章，并为学生补充相应的课外阅读，让学生在不同的诗词中感受文学的魅力，并增强对诗词的喜爱，以此来提高学生的语文能力。另外，我还会组织学生以高考作文为题目，开展写作比赛，让学生自由发挥，充分锻炼学生的审题立意、结构布局等能力。通过这样的方法，能够有效丰富学生的语文知识，提高其语文素养。
综上所述，在高中语文教学中提高课堂教学有效性，既是每个教师义不容辞的责任和使命，同时，也是促进学生全面发展的必然要求。但课堂教学的本质决定了它无时无刻不处于变化之中，高效与低效仅在一念之间，从这点来看，教师还应不断提升自身的综合素质和教学能力，以更好的把握教学中的机遇，应对教学中未知的挑战。
参考文献：
[1]罗胜业.浅谈如何提高高中语文课堂教学有效性[J].课程教育研究,2019(47):55.
[2]冉淑红.如何提高高中语文课堂教学的有效性[J].文学教育(下),2019(09):96-97.