摘要：当今时代大发展，大变革大调整，我国对文化软实力的发展要求逐渐提高，对教育的要求也逐渐提升，为了提高教育质量，就应当做到提高课堂效率，构建高效学习环境，课堂效率是评价课堂标准的关键，构建高效课堂对教育进步时代发展国家屹立于民族之林具有深远的影响。因此教师应当改变教学方法，构建高效教学课堂。
关键词：初中语文；高效课堂；教学方法多样化；针对学生因材施教；重视预习复习
在初中语文的教学过程中，构建高效课堂为教师提出更高的要求，为学生制定更高的目标，教师应当从多个方面，加深对学生特点的理解，强化教学能力，改善教学方式，另一方面，要求学生积极配合教师讲解，共同为提高课堂效率做出努力。本文笔者结合多年教学经验，针对构建初中语文高效教学课堂的策略做出如下讨论，希望能为广大教师带来一定的启发。
一、教学方法多样化
针对教学特点，教师采用多样化教学，采取适应课堂的独特教学方式，这对教师熟练掌握各种教学方式提出要求。学生在进入初中的学习之后，会保留一些过去的学习习惯，这些习惯不一定适合初中学习，可能会为学习生活带来不良影响，例如长时间处于相对轻松的氛围会导致学习能力呵自主学习意识下降，从而影响课堂教学效率，教师针对这种情况可以通过采用多媒体教学和提问式教学带领学生融入教学氛围，集中精力学习。学生的学习目的性不强，课堂纪律散漫，对自己没有明确的要求，教师可以采取任务型教学，在课堂开始之前布置下课堂任务，在学期开始之前布置学期目标，针对每个学生的学习特点做出合理性规划和指导意见，帮助学生对自身有良好的认知，提高学习效率，构建高效课堂。
例如，在学习《古代诗歌五首》时，初中学生对古代诗歌的学习能力普遍较差，因为很难理解诗歌的意象和透露出的内涵。在课堂上，通过传统教学方式，学生不能清晰领会到教师讲解的重点，并加深记忆，深化理解，这样会影响后续的背诵默写学习任务的进行，针对这种情况，我决定采用提问式教学，在课堂上完成教学重点的巩固与复习，“针对诗歌中所出现的意象，我们是否可以将本篇诗歌进行场景转化，回顾作者当时的内心世界。”这样开放性的问题，很容易抓住学生的兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，在一遍又一遍的文章诵读中，无形的加深了对课文的记忆，通过意象这一条件，对后续的背诵默写内容也会有积极的促进作用。这堂课对后续的教学开展打下的坚实的基础，具有十分优良的教学成果。
二、针对学生因材施教
学生的特点各不相同，教师在针对学生学习方法的制定时，虽然应当尽量考虑大多数学生，但是对于特殊的小部分学生也应当完善考虑，增强此类学生的集体代入感，预防出现“集体学习与我无关”的排斥心理。这样的教学针对师生互动提出更高的要求，为了帮助师生之间形成和平合作共赢发展的教学关系，教师应当改变传统教学中教师的地位，以学生为主体，为学生的学习环境和学习过程带来良好的帮助，优化学生的学习体验，提高学生的学习兴趣，提高学生的学习能力和全面素质，推动教育的进行和时代的发展。
例如，在学习《济南的冬天》时，在初中语文教学过程中，这是一篇重要的课文，这篇课文的讲解成为学生学习的重点，在教学过程中，我以学生为主体，注重学生的课文理解过程，深化理解老舍的人物性格，帮助学生提高景色的描写能力。在课堂上我带领学生将文章进行场景化，进行场景之间的转移，由浅及深，由表及里，在一个又一个场景的变换中结束了课文的讲解，这篇课文在学生眼中不再是干枯的文字，而成为一部放映的电影，这样不仅深化了学生对课文的理解，也促进了正确学习习惯的养成，和全面素质的提高。
三、重视预习复习
预习和复习在学生的学习过程中具有十分重要的地位，课前预习可以帮助学生对文章进行大体的认识和框架的了解，课后复习可以针对课文讲解的重点和难点进行详细有全面的理解回顾。同时预习和复习也是学生学习过程中必须要养成的优良学习习惯，教师应当做学生的引路人，帮助学生学习习惯的养成，提高学生的学习能力和学习意识，这对于学生的学习生活也有着深远的影响和重要的意义。教师可以通过合作式教学帮助学生优化学习体验，在合作中，学生可以了解他人的想法，找出自己的不足，保存最终最优结果。教师可以对学生的预习和复习目标提出一定的要求，并进行检验，这对学生的学习能力提高也有一定的督促作用。
例如，在学习《马说》时，这篇课文是中考考查的重点，因此在教学过程中，教师应当对学生的学习效果提出一定的要求，课文的预习和复习成为学生学习的关键，在课堂开始之前，我要求学生对课文进行熟读，对文章的生僻字进行熟练的书写和做出相近的翻译，这不仅可以缓解教师的教学难度，也可以提高学生的学习成果和学习目标完成。针对课堂的复习，我要求学生完成熟练的背诵与默写内容，从而深化对文章的理解和学习。
总而言之，高效课堂的构建需要教师从上述三个方面进行教学方式的转变与改善，帮助学生理解课堂内容，深化课堂目标，带动教学气氛，从而强化教师教学能力，优化教学方式，提高学生的学习成绩。
参考文献：
[1]张保昌.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].学周刊,2018(27)
[2]汪丽梅.打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].科技创新导报,2015,12(08)