摘要：散文是抒发作者真实情感的文学体裁，主要通过优美的词汇、句子等表达作者内心细腻复杂的情感。初中学生学习语文散文能够培养审美思维，提升鉴赏能力与写作能力，促进语文的学习发展。由于散文具有形散神聚、意境深邃的特点，教师在教学中未能利用合理的教学手段对学生进行散文教学，减缓了学生的散文学习进程，也影响了学生阅读能力与审美思维的提升。因此，教师可以利用深层阅读书籍，提高阅读能力、合理规划时间，增强鉴赏能力、自主创新文章，提升写作能力的教学方式提高教学质量，为学生的散文学习提供强大的动力。
关键词：初中语文、散文教学、途径
散文在文学领域一直有着“美文”之称，它不仅具有华丽的词藻，还具有优美的意境。初中学生在散文的学习中即可以丰富文化知识，开拓写作视野，还可以培养优良的思想道德素质，树立正确的思想观、人生观、价值观。教师在初中散文的教学过程中缺乏对学生的教学方式，导致学生未对散文产生合理的认知，学生无法有效的学习散文。为了学生能够更科学的学习散文，教师可以转变教学方式，融合先进的教学理念，促进学生的散文学习发展。
一、深层阅读书籍，提高阅读能力
初中学生学习散文离不开阅读能力，散文文章中的词汇、句子等都具有深刻的内涵，学生如果没有强大的阅读能力，学习散文的过程中会遇到困难。阅读能力不仅是在学习散文中需要的重要能力，也是在学习各大文学体裁中都需要的重要能力。尤其在语文学习中阅读能力是不可缺少的学习能力。教师在散文教学过程中对学生的阅读能力未能进行系统的培养，使学生较难理解散文文章的含义。针对学生阅读能力的提升，教师可以利用深层阅读的方式对学生进行教学，让学生能够更为容易的理解散文的文章内涵。
例如：教师在教学朱自清的散文《背影》时，可让学生进行深层阅读。深层阅读是指能够透过文章的表象看到本质的内容，是一种能够将文章蕴含的道理化为己用的阅读方式。学生可以找寻《背影》这篇散文的线索“背影”，通过作者描写父亲给自己买橘子的背景，能够体会到父亲对儿子的关怀与呵护。尽管这篇散文只用了朴素简单的文字，但是作者依旧能将父亲的爱表现的极为深刻细腻，学生可进行多次阅读，在每一次的阅读中不断深入体会作者的情感。教师运用深层阅读教学方式，不仅能够提高学生的学习能力，还能增强学生的阅读理解能力，为学生的散文学习奠定坚实的基础。
二、合理规划时间，增强鉴赏能力
鉴赏能力是阅读散文的必须具备的能力，它能够让学生深度剖析散文中的语言词汇、句型句式，也能够让学生更为清晰的体会到散文的魅力。学生培养鉴赏能力不只是要进行大量的阅读来提高自身的鉴赏水平，更重要的是要运用科学的学习方式才能提升鉴赏能力。由于教师在散文教学的过程中占据的时间较多，无法给予学生充足的时间进行自主学习，导致学生散文学习得不到有效的提升。因此教师在课堂中可以合理规划时间，保持学生有自主学习的时间培养鉴赏能力。
例如：教师教学《白杨礼赞》时，在课堂中可利用一半的时间对学生进行文章内涵的讲解，课堂剩下的一半时间交由学生进行自主学习。学生在自主学习中要重视《白杨礼赞》的描写，比如作者以开篇“白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！”这句话表达了作者对白杨树的喜爱。学生通过作者最后一段的对比描写，可以鉴赏到作者对勤劳农民的赞赏以及贱视民众人们的嘲讽。教师在课堂中合理规划时间，能够极大促进学生的学习效率，增强学生的鉴赏能力。
三、自主创新文章，提升写作能力
教师在散文教学中除了要培养学生的阅读能力和鉴赏能力外，还要提升学生的写作能力。学生提升写作能力不仅能够促进散文学习，还能够提高语言文字的运用水平。因为，初中学生的写作水平有强有弱，统一规范写作题材不能将学生的写作水平完整的发挥出来。因此，教师可以引导学生进行自主写作，让学生在课本散文的基础上创新散文文章，提高学生的写作水平，增强学生的散文学习能力。
例如：在学习《永久的生命》时，学生在了解散文中作者用欲扬先抑的写作手法阐释生命的可贵与易逝后，可针对这篇散文进行自主创作。学生在进行自主创作时，可先了解作者写作背景，阅读关于生命的书籍，加强对生命的理解，再进行自主创作，创作过程中可能会遇到较多的问题，可向教师寻求求助帮助以弥补自身写作的不足。教师利用学生自主创作散文的教学方式，既能够提升学生的散文学习发展，还能提高学生的写作能力，促进学生语文学习的进程。
总而言之，初中学生学习散文能够提高语文成绩，塑造高尚的道德素质。教师教学初中学生散文的过程中要转变传统的教学方式，运用先进的教学理念对学生进行教导。教师在实际教学中具体可以运用深层阅读散文、合理规划时间、自主创新文章的教学方式提高学生的阅读能力，增强学生的鉴赏能力，提升学生写作能力，最终推动学生的散文学习进程。
参考文献：
[1]卢晓阳.浅谈初中语文散文的教学方法[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2012(09):67-68.
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