摘要：受教育功利化的影响，在当下的高中语文教学中，教师往往只关注学生的学习成绩，却忽视学生的学习能力，造成学生将成绩作为了判定自己语文学习水平高低的唯一的标准，不利于学生综合性的发展。面对这种现象，高中语文教师有必要重视教学方法的革新，重视对学生能力的培养，尤其是对学生阅读能力的培养，使得学生更好的面对之后的生活和工作。
关键词：高中语文；阅读能力；教学策略
在高中语文中包含着多样的教学内容，阅读就是其中之一。在高中语文试卷中，对学生阅读能力的考察题型占据整张试卷的较大部分的分值。由此可见，阅读是重要的教学内容，培养学生的阅读能力是高中语文教师重要的教学任务。高中语文教师可以根据高中生的特点，有效的实施阅读教学方法，促进学生阅读能力的提升，本文将结合本人的教学实践经验，谈一谈培养高中生语文阅读能力的策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。
一、激发阅读兴趣，使学生了解阅读的快乐
学生只有在兴趣的引导下，才能够以积极的态度了解、借助、掌握某种事物。因此，高中语文教师在教学的过程中，有必要采用多样的方法，激发学生的阅读兴趣，让学生能够了解到阅读的快乐。
如，《故都的秋》这篇文章所展现的内容与北京的秋天有关。为了激发学生阅读本篇文章的兴趣，笔者便借助信息技术对学生进行了教学。在备课阶段，笔者仔细的探究本篇文章所展现的内容，在此基础上，在网络上搜集了与之相关的图片、音频等资源，并将这些资源汇总在了一起，放在了课件中。在课堂上，笔者没有直接性的对学生及西宁文章的讲解，而是利用信息技术展现了自己所设计的视频，视频借助生动的画面和声音，创设了与北京的秋天相关的情景，使得学生能够融入到具体的情境中，体会北京秋天的萧瑟，对北京秋天产生一定的兴趣。视频展现完后，学生能够以积极主动地姿态阅读文章，并在阅读完后，认真的听笔者的讲解。
总之，高中语文教师有必要关注学生的兴趣点，采用趣味化的教学方法，引导学生以积极主动地姿态进行文章的阅读，让学生感受到阅读的快乐，使得学生愿意阅读文章。
二、引导合作阅读，加深学生的理解
高中语文教师要想提升学生的阅读能力，就有必要引导学生进行合作阅读，使得学生集思广益，更好地探究文章，让学生加深对所阅读文章的理解，从而使学生能够取得良好的阅读效果。
如，《林黛玉进贾府》这篇文章是名著《红楼梦》这本书的节选，艺术性高，内涵丰富，具有十分重要的探究价值。笔者考虑到本篇文章设计的人物角色众多，便决定引导学生组成小组，使学生进行小组合作式的角色扮演。在课堂上，笔者会将学生进行合理的分组。分好组后，笔者会使学生在小组内进行合作交流，让学生明确文章中所涉及的人物角色数量、每个人物角色的特点，文章所展现的具体的思想感情，并使学生分别选择自己喜欢的人物角色进行扮演。笔者则会引导每个小组上台进行角色扮演，再现本篇文章所展现的内容。每个学生都希望能够扮演好自己所扮演的角色，因此还能够仔细地剖析人物角色。学生通过角色扮演，能够深入到具体的情境中，更好的了解文章内容和文章中每个角色的特点。在学生进行完小组合作式的角色扮演后， 笔者还会引导学生从文章的写作手法、表现形式等方面出发，进行小组合作式的探究，并会使学生以小组为单位说一说合作结果，对学生的合作结果进行评价，以帮助学生更好的理解本篇文章。
总之，高中语文教师在教学的过程中，有必要引导学生进行合作阅读，以此使得学生加深对知识的理解，提升学生的阅读能力。
三、重视课外阅读，丰富学生的阅读量
高中语文课本上的文章质量很高，但是数量却很少。高中语文教师要想有效地提升学生的阅读能力，就应该重视课外阅读，让学生能够阅读到大量的课外文章，以此丰富学生的阅读量，使学生在不断的文章阅读中，提升自身的阅读能力。
笔者在教学的过程中，就会关注高中生的认知能力，在此基础上，搜集类型多样所展现的价值观积极向上的书籍，推荐给学生，引导学生阅读。为了提升学生阅读课外书的积极性，笔者还开展了一个“阅读一本名著”的活动，引导学生根据自己的喜好，从笔者所推荐的书中，选择一本名著进行阅读。笔者会使学生边阅读边记录书中较好的句子，让学生在阅读完后，仔细的剖析这本书所展现的主旨，明确书中人物角色的特点，并写一篇读后感。笔者则会收集起学生所写的读后感，对学生所写的读后感进行评价，并选择出写的最好的学生给予一定的奖励。笔者认为这种教学方法，能够使学生阅读到大量的书籍，使学生在不断的阅读中养成良好的语感，使学生的阅读能力不知不觉中获得有效的提升。
综上，阅读能力使学生所需具备的一种基本的能力，高中语文教师有必要承担起属于教师的职责，探究并实施多样的教学方法，对学生进行阅读能力的培养，让学生能够掌握良好的阅读能力，获得更好的发展。
参考文献：
[1]李英华.高中语文阅读教学策略研究[J].现代阅读(教育版)，2013(02).
[2]柴树梅,李青云.关于高中语文阅读教学有效性的思考[J].新课程研究(基础教育)，2010(05).