摘要：现阶段的小学教育不断受到新课程改革的推进和发展，越来越多的教育工作者逐渐注重起培养学生的自我学习能力。但是，目前受到以往教学观念的作用下，大部分教师往往只是使用教授法为学生进行课堂教学，这样无法有效培养学生的数学思维，也无法提高学生的自我学习能力。因此，本文就提出培养小学数学解决问题能力的探讨策略。
关键词：小学数学；解决问题；研究策略
对于正处在小学高年级的学生来说，此阶段的数学教学需要有效培养学生解决问题的能力。但是，由于教师所使用的教授法无法有效培养学生的数学思维，况且也很难实现新课程改革所要求的教学目标。这个时候就需要教师要积极地转化以往的教学思想，通过运用全面、新型的教学手段不断强化学生的数学思维，使其快速培养出数学思维品质，最终实现高质量的课堂教学和学生未来的全面发展。
一、积极创造数学环境，培养学生问题意识
小学阶段的学生正处于心理和个性发展的关键阶段，在学习数学的过程中，只有为学生创设适合数学学习的教学环境。通过创造有趣的事物或者对于学生感兴趣的生活情境带到课堂教学中，把这些有趣的事物编成和教学例题相似的数学问题，引出教学内容，以此来培养学生的问题意识。
例如，我们以教授《方向与位置》这节课为例。为了创设数学学习环境，教师可以运用表演教学，通过课本内容、模拟生活中类似的场景，在课堂上让学生以表演者的身份参与到教学中来，为数学的教学创造良好的环境。如，在数学教学过程中，教师通过课堂表演的教学方式，选出特定的学生来进行表演。这个时候，教师就将选出的学生按照特定的方向，让其站好。之后，教师再从学生中选出一位学生，让学生依据教师的口令进行行走，对于这种趣味性的表演教学来说，学生是乐于参与的。这种教学的情景设计是将课本上的内容，通过日常生活中的事情，加工整合后让学生表现出来。在实际的数学课堂教育教学中，教师为小学生积极创造数学问题情境，在这种轻松快乐的课堂教学中，学生能积极主动的参与到教学活动中，不仅提高学生的自主学习能力，而且能快速理解课文的文本内容，以此培养学生对于解决问题的能力。
二、激发学生探究能力，快速解决生活问题
在小学数学阶段的教学过程中，是培养学生自我学习和探究能力的最佳阶段，并且也是会影响到课堂教学的质量。教师通过培养学生数学的探索能力，可以在日常学习中提高问题解决能力。因此，需要教师在实际的课堂教学中，适当调整教学模式，运用日常生活中的实际问题，用数学题目来激发学生的自我学习能力，进而提升数学问题解决能力。
例如，我们以教授《百分数》这节课为例。想要有效促进学生对于数学探究能力的提高，教师可以在课堂教学中，为学生提出相关的问题来引起学生的思考。如，对于百分数的应用来说，日常生活中最常见的就是商场打折活动所显示的百分数。因此，教师就可以提出问题：两家商店同时进行促销活动，同样的一件商品，其中一家店用打折的方式提出6折，二另一家店则推出买100送40的活动，作为消费者，哪一家点购买的衣服更合算？在提出问题之后，教师可以将学生进行小组分配，有学生在小组内部进行讨论和探索。在讨论的过程中，教师可以适当的进行引导，虽然部分学生得出来的答案不是准确的，但是通过这种让学生自主学习，培养其探究能力，来提高解决生活中的问题。
又如，在解决数学问题时，可以先把生活中的问题具象化，总结成数学问题。一辆清扫车每分钟走100米，清扫路面的宽度5米，问半小时能打扫多大的路面?教师在帮助学生分析这道题的同时要把洒水车洒湿的路面想象形成一个长方形，之后再利用长方形面积公式解答。将这种问题进行具象化，可以帮助学生准确地理解数学知识，扫除数学学习中的障碍，提高解决问题的能力。数学问题有它的特点性，教师还可以为学生提供教学工具，引导学生一边操作，一边探究解决问题。在这样的数学学习过程中，学生能体会到解决问题所带来的成就感，可以有效提升学生解决问题的能力。
三、学会积极归纳总结，解决数学实际问题
总结归纳是数学学习中重要的学习方法。积极地引导学生进行数学的归纳总结，这是作为小学数学解决问题策略的有效方式。因此，在进行数学课堂教学中，教师就可以培养学生的总结归纳能力，最终实现解决数学实际问题。我们在教授学生同一类型的应用题的时候，看到有相同的数量关系，相同或类似的解题思路，教育学生去解决某些数学问题时，先教他们把相同题型归纳一起，再来寻找与之相对应的解题思路。通过对各种题型的概括、归纳，提高学生解决问题的解题思路，准确的确定好解题方法，快速地解决问题，保证解题的高效性和准确度，以此提高学生解决问题的能力。
综上所述，就如何有效提高小学阶段学生的解决问题能力，需要教师积极转化以往的教学思想，不断优化和创新新型的学习方式。在课堂教学中，教师要明确学生的实时学习状态，再结合数学教学的知识内容，通过为学生创设数学学习的教学环境，以此来全面培养学生数学解决问题的能力，最终实现高质量的课堂教学和学生未来的全面发展。
参考文献：
[1]冷少华，刘久成.小学数学解决问题教学的目标、内容和策略[J].教学与管理（理论版），2012（8）.
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