摘要：随着学生们进入初中大门，开始学习更高级的数学知识，教师对学生们的知识学习要求也在不断提升。为了能够切实提升学生的数学知识水平，教师需要按照“新课改”的教学要求，进行相关的教学内容设计，以此提升学生的数学学习效率。故而，教师在实际教学期间，将学生确定为当前教学的“主体”，围绕着学生的学习兴趣点进行针对性的教学设计。教师希望运用多元化的教学方法，切实提升学生的数学知识学习质量。
关键词：有效提升；初中数学；教学效率；方法研究
在初中数学教师教授学生学习数学知识期间，应将教学重心放在提高学生学习效率上来。因此，教师需综合学生学习过程中的具体表现，设计与之对应的教学方法，进行相应的教学指导。首先，教师从培养学生的学习兴趣入手，结合信息化的教学内容，进行针对性教学指导。而后，为了强化学生的知识探究能力，教师应用任务驱动法进行有效的教学指导。最终，教师将学生们划分为相应的学习小组，以期全面提升学生的团队合作意识。
1.注重学习兴趣培养，采用信息技术教学内容
教师在指导学生学习数学知识的过程中，需要重点培养学生的数学知识学习兴趣。在教师看来，相要有效提升学生的数学知识学习主动性，应当充分研究学生的学习兴趣点，而后结合其学习兴趣点，进行有效的教学内容设计。因此，教师在创编教学内容时，会采用信息技术教学法创编切实有效的教学内容，以此帮助学生获得学习数学知识的乐趣。如，学生在学习概率的相关知识时，教师可以采用信息化的教学方法，为学生介绍“赌点概率”的知识内容，以及对应的精彩电影片段。通过教师为学生们展示相关的精彩教学内容，能够有效吸引学生的课堂学习积极性，进而使之增强学生的知识理解能力，收获良好的课堂教学效果。
例如，教师在指导学生们学习“有理数加减法”的知识时，就可采用信息技术教学法，为学生进行有效的趣味性教学内容创编。首先，教师为学生讲解关于有理数加减法的基础知识内容，使学生对这一知识点有初步的了解。而后，教师应用信息化的教学内容，指导学生综合分析“会计出纳岗位”的现金数额变化，并将其对应到学生学习的数轴知识上，从而能够有效激发学生的数学学习兴趣。学生对教师展示的教学内容产生浓厚的学习兴趣，反应到学生的课堂学习过程中，自然能够极大程度上提升学生的知识学习效率。
2.增强学生探究能力，应用任务驱动教法指导
为了能够使学生的知识学习更加深入有效，教师在引导学生们学习初中数学知识期间，需要采用任务驱动教学法，进行更深层次的教学指导。基于当前初中学生的数学学习现状，教师应当综合提升学生的学习能力，特别是学生的自主学习和探究能力。因此，教师在为学生们设计数学学习任务时，需要采用阶梯型的任务设计方法，使学生能够进行更为深入的知识分析和探究，从而帮助学生养成良好的数学学习习惯，最终切实提升学生的自主学习和探究能力。教师采用这样的教学方式进行综合性教学指导，能够全面提升学生的学习能力，并在此基础上充分改善的的自主探究学习状况。
例如，学生们在学习“相似三角形”的知识内容时，教师可以为其创设相应的学习任务，希望能够借此充分提升学生的数学知识探究能力。首先，教师带领学生们回顾之前学习的三角形相似判定规则，以此帮助学生加深知识印象。而后，教师为学生们设计阶梯型的学习任务，按照从易到难的顺序，进行有效的教学内容设计，使学生能够尽自己所能不断突破自身知识认知的屏障。最终，教师通过细致深刻的教学点拨，帮助学生有效解决相应的知识性难题，为学生打开理解更深层次数学知识的大门。教师采用任务驱动教学法进行相应的数学知识教学，可以帮助学生不断发现自己的学习认知不足，并进行深层次的思维锻炼，从而切实提升学生的数学知识探究水平。
3.培养合作学习意识，划分创设学习合作小组
学生在学习数学知识期间，需要教师按照学生的现实需求，设计相应的教学方法，用以提升学生的合作学习精神。因此，教师按照这一教学要求，进行充分的教学研究后，决定采用小组合作教学法进行相应的知识性教学，以此培养学生的团队合作学习意识。对于初中阶段的学生而言，掌握团队合作的方法，能够最大化提升学生的知识理解能力，从而有效提升学生的知识学习效率。
例如，教师指导学生学习“因式分解”的知识时，就可为学生们设计相应的团队学习任务。按照教师为学生们划分的学习合作小组，大家就如何有效进行因式分解，展开深入细致的学习探究。学生在学习期间，可以分享自己的思考成果，并在他人发言完毕后，进行驳斥和补充。通过教师应用小组合作教学法，能够有效培养学生团队协作解决问题的意识和能力。
综上所述，教师在指导初中学生学习数学知识的过程中，需要结合当前学生的学习需要，制定相应的数学教学方法，使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣，并强化学生的自主探究能力，从而确保学生的学习效率得到提升。
参考文献
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[2] 陈丹.浅析提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].亚太教育,2019(11):123-124.