摘要：在现代小学数学教学中，随着学生年龄的增长，课程知识的不断深入，学生的学习内容也在不断丰富，从小学低年级的基础数学知识向更加深奥的高年级数学晋级，在小学高年级数学学习过程中，计算是数学学科最为重要的组成部分，拥有良好的计算能力可以有效提高学生解决实际问题的能力，所以在教师的教学过程中，应该注意小学生在知识技能不断进步的过程中计算能力的培养。
关键词：小学高年级数学；计算能力；提高策略
随着我国教育的不断发展，新课程标准指出，小学数学中计算作为数学科目中重要的检验方法和练习手段，教师在教学过程中一定要合理规划计算教学计划，不但要教会学生会计算能计算，还要会灵活运用计算能力和数学思维解决日常所遇到的实际问题。所以不但要注意计算结果的准确度，还要注意在计算过程中所运用的思维、方法，培养学生探究精神、发散性思维以及创新能力。因此在小学高年级数学中，如何提高学生计算能力并且培养学生使用计算能力解决问题的技能是我国教育体系急需解决的问题。因此，本文将针对关于提高小学高年级数学计算能力进行探讨。
一、计算能力的意义
计算能力是指学生在学习过程中能够灵活运用数学知识和抽象思维、推理能力、逻辑分析能力来解决相关问题。其中计算结果准确，计算过程有逻辑有条理，计算过程快速高效，计算方式灵活是计算能力的基本要求。在当下社会发展中，对于人才的要求也更加多元化，更加全面，除了对专业技能的要求以外，还需要具备良好的综合素质和思维能力，而计算能力不但是专业技能的体现，更是培养综合思维能力的有效方法。所以拥有良好的计算能力，可以为学生未来的人生规划提供有效辅助。
二、提高计算能力的策略
以往锻炼学生是通过练习大量的数学习题来提高计算能力，由于数学的公式化模式，所以具有一定的单一性和枯燥性，造成数学习题翻来覆去，习题模式和构成基本相同，多个习题使用的都是一种解题方式或一个公式来完成，同时教学手法也相对单调沉闷，所以大大的局限了学生的发散性思维和创新能力，针对这些问题主要总结了以下几点：
（一）培养数学逻辑思维
数学逻辑思维是学生在数学学习中必备的重要品质，只有拥有良好的数学思维才能培养学在解决实际问题的过程中运用计算能力的意识，所以要提高计算能力，首先就要培养学生的数学逻辑思维。
1、数学逻辑思维生活化
在日常生活中，数学知识几乎是我们每天都要触及的，小到社会民生大到国家科技，数学知识与生活都是密不可分的。
自古以来，我国对于数学在生活中实际作用的探究就不曾停止过，意在让数学知识不仅仅是书本知识而是成为生活中的必备技能。在社会发展进步的今天，国民对于数学知识的运用也日渐成熟，所以教师可以将数学知识和生活相结合，让学生不但可以在课堂中培养数学逻辑思维，还可以在生活中锻炼和运用数学逻辑思维。例如在学习《位置与方向》的课程中，教师在讲授如何运用数学知识来计算位置和方向的同时，可以让一个学生观察自己的家位于学校的哪个方向？距离是多少？这样的计算方式还可以运用到生活的哪些方面？等等，帮助学生在课堂环境中建立生活化场景，培养学生在生活下意识使用数学思维的习惯。
2、优化教学手段
学生数学学习的过程中，随着课程的不断深入，如果不注重培养学生的数学思维，那么就会导致教学内容和学生知识成长速度不同步，出现上一部分的内容还没消化完毕就开始学习下一个部分知识的现象，造成知识堆积最后学生越不会越不爱学，越不爱学越不会的恶性循环，让学生慢慢失去学习兴趣，形成敷衍式的学习态度。所以教师在教学过程中一定要关注学生的学习进程，掌握学生的学习心态，根据学生的知识学习状态来随时调整教学速度和教学计划。并根据教学内容运用不同的教学方法。例如《圆的认识》的讲解中，教师可以引导学生思考在生活中还有哪些事物是由圆形构成的？哪些物品可以辅助画圆？计算这些物品所画圆的面积等等。让学生真正参与到数学教学当中，成为其中的一份子，通过一个知识点来进行延展性的知识学习，在活跃课堂氛围的同时培养学生学习兴趣，激发学生的思考能力和创新能力。
（二）运用辅助工具
在提高学生计算能力的过程中，由于数学的抽象性，不像其它科目可以将问题和思维过程形象地展示在同学面前，所以在以往传统教学当中，学生对于数学题目的题解都是依靠自身的想象和理解，但是由于个体化差异，学生受生活和环境的影响，每个人对于题目的理解程度不一样。那么教师就可以在教学过程中合理运用一些工具来进行辅助教学，例如学生在学习《数与型》的过程中，可以使用魔方来当作教学工具，让学生运用所学习的知识来计算每个平面不同的颜色的正方形有多少个？计算魔方两面展开后由内到外有多少个小正方形？等等。通过这样形象的物品来帮助学生理清思维逻辑顺序，引导学生充分理解在解题过程中都运用了哪些知识技巧以及计算过程。
结束语：
想要拥有良好的计算能力，就要求学生在学习数学学科的过程中，扎实掌握数学知识，增强学习意识，建立良好的学习习惯，培养以数学思维为主体结构的思维模式。同时教师要结合实际教学课程，以培养学生多项思维能力和解决实际问题为主要目的，创建多元化教学手法，帮助提高学生的计算能力。
参考文献：
[1]汤海金.提高小学高年级数学计算能力的有效策略[J].语文课内外,2020,(12):121.
[2]王世学.提高小学数学高年级计算能力的策略[J].新智慧,2019,(20):81.