摘要：高中是学生由青年跨入成年的一个阶段，在这一阶段，是学生思想发生固化的一个阶段，在其中过程中学生的思想将会慢慢的由不稳定走向稳定，从青涩走向成熟，影响学生一生的为人处世的观念将会在这一阶段的到形成。而在这一阶段，由于高考的影响，学生的学习任务也较重，学生的思想也容易出现一些问题，而作为这一阶段实现班级管理的行为主体的班主任教师，就需要能将自己的责任承担起来，给予学生有效的帮助。
关键词：高中班主任；有效管理；策略研究
高中是学生进行知识学习的高级阶段，在这一阶段的学生将会面对残酷的高考，而在此影响之下，高中学生所承担的学习压力也要远高于之前阶段的学生。在压力的影响之下，高中阶段的学生也往往感觉内心较为压抑，很多学生在其过程中就往往会遇到一些困扰，而这些困扰就导致了学生的发展受到了影响。而班主任作为高中阶段班级的管理者，在这一过程中就需要能发展班主任教师的作用，以心理帮扶的方式帮助学生找到问题、明确问题、解决问题。
一、当前高中班级管理中存在的问题分析
（一）学生存在抵触情绪
在高中阶段的学生其人格渴望独立，在很多时候会对外界的干涉抱有一种莫名的敌意。而在传统的班主任教学管理中，其往往会信奉“严师出高徒”的道理，班主任在进行班级管理时往往会很严格，但由于高中学生的强烈自尊心与思想独立渴望的影响，反而会对教师的严格管理产生较强的抵触心理，往往会产生与教师沟通不畅的情景。而在传统教学中由于教师权威心理的影响，教师采用的手段也往往较为强硬，发而对班级的和谐产生了反效果。
（二）过于重视成绩，忽视学生生活
由于高考是高中阶段学生逃不开的考验，所以很多教师在进行班级管理时，往往会更加看重学生的成绩的发展。教师往往会在学生的成绩出现波动之后，才会与学生进行沟通，而在这时，学生的情况往往已经较为严重了。且还有很多教师，在平时对于学生的生活表现的漠不关心，只要求学生能取得好成绩即可。
（三）学生思想缺乏引导
在高考的影响之下，不仅教师急，学生也会更急。但教师作为一个成年人，往往会较为理智的对待自己的急切心理，排解自己的压力，而高中阶段的学生虽然说思想已经得到了有效的发展，但再对问题的处理上，仍显得较为慌乱。这就使得其在高考压力的影响之下，往往会出现一些心理问题，其思想也容易受到压力的影响。而在过去，教师往往不能有效的注意到这一点，给予学生有效的教学帮扶。
二、实现有效班级管理的教学策略
（一）建立平等关系，注重师生沟通
为了实现对当前存在问题的有效解决，达成对班级管理的有效开展，高中班主任教师在实际的教学过程中就要能结合教学实际，对自己的教学进行调整。在其中，教师要能正式自己在班级之中的地位。由于班主任是班级的管理者，其在身份上很容易对学生产生影响。而在高中阶段的学生往往有较强的叛逆心理，其不愿意与强压做妥协。所以，为了实现班级管理工作的顺利开展，高中班主任教师在实际的教学之中就要能对自己的教学管理模式进行调整。教师要能尝试着给学生创建一个平等关系，让学生将教师看做朋友。这样在一个平等交流的环境之下，学生就更乐意与教师做交流，教师所提出的管理意见以建议的形式也更容易被学生所接受。
（二）关心学生生活，及时排解问题
为实现班级的有效管理，教师不仅需要能重视学生成绩情况的变化，更要能注意对学生生活方面的关注。在高中阶段，学生的思想已经趋于成人，其会受到身边事情更多的影响。有时候一件小小的烦心事就可能会使学生消沉很长时间，而在这段时间内，学生的学习主动性就会受到较大的影响。在这时若班主任教师只是简单的认为是学生学习不够努力而对学生进行训斥，这样不但不能使问题得到解决，反而会让学生的行为出现激化。所以在实际的高中班级管理中，作为班主任教师就应该能多关注学生的生活实际，多了解学生的思想动态。当发现学生的学习状态出现问题时，不应该第一时间就进行训斥，而是要能与学生进行沟通，谈明学生遇到了什么问题，然后再结合合理的建议，帮助学生进行问题的排解。
（三）开展主题班会，实现思想帮扶
实现思想的有效培养，是高中班主任进行班级管理的一个重要目的。而为了实现这一点，在教学过程中，教师就应该能利用各种可利用的场景，实现对学生思想帮扶。在教学实际中，主题班会作为教师对学生进行思想教育的重要途径，教师需要能将这一环节利用起来。教师要能在主题班会之中借助多种案例的展示，使学生明确什么样的思想是对的，什么样的思想又是错的。当发现学生由于学习的重担压力过大的时候，教师就应该能通过主题班会的形式，传授给学生实现压力排解的方式。使学生明确什么样的学习心态是最为正确的。
综上所述，为了实现高中班主任的有效班级管理，班主任教师就需要能在教学中做出有效的调整。在教学实际中，班主任教师要能做到建立平等关系，注重师生沟通；关心学生生活，及时排解问题；开展主题班会，实现思想帮扶。
参考文献：
[1]王蕊.浅谈高中班主任有效管理班级的对策[J].学周刊,2017(31):173-174.
[2]苏宝勤.高中班主任如何做好班级管理工作[J].甘肃教育,2017(09):39.