摘要：随着信息技术的发展，教学管理在秩序化、合理化方面上作了一定的提升，这体现了科学高效的特定规律，进而使学校管理秩序可以有效的呈现出来，实现科学和管理化人
才为教学的主要目的。本文就此探讨高中教学管理能力。
关键词：教学管理；高中；策略初探
教学管理是整个学校教学工作开展的总体安排，是为整个学校工作创造良好条件的职责，而整个学校的教学管理非常重要。为此，学校应对中高中教学管理模式就需要相应的改进，并根据实际情况，制定针对性较强的解决策略，为中高中学校教师与学生的便利创造有利的条件。
一、加强沟通交流，提高学生的自我管理意识
由于每一位学生的性格、爱好、生活经验等方面存在差异性，因此在班级当中的表现也不一致，为此，班主任在组织开展班级管理工作的过程中，需要有足够的耐心，既要在日常班级管理中加强与学生之间的沟通交流，及时发现学生学习和生活当中所存在的问题，又要观察和了解学生的日常行为习惯，及时的纠正学生学习和生活中所存在的不良习惯。另外，班主任在展开班级管理工作的过程中，还应该关注到学生的心理状况，与学生的谈话应该建立在尊重学生的基础上进行，若学生的行为出现了偏差，不要立即制止，而是应该从多方面分析学生产生错误偏差的原因，并给予学生耐心的指导。
例如，班主任应该与学生就班级的管理进行同等的谈话，保持良好的干系，只有这样才能拉近彼此之间的距离，才能让班主任及时的了解班级的情况。同时，在组织开展班会课时，班主任应该就班级管理过程中所出现的问题及时的和学生进行讨论该如何进行改善。对于那些在班级当中表现良好的学生要给予一定的表扬，对于那些表现较差的学生也不要一味的进行责备，而是要多给予他们一些鼓励，进而让班级当中的所有学生都可以在班级当中树立起良好的自我管理意识。
二、借助信息技术，加强家校之间的互动联系
要想做好高中班级管理工作，我们的高中班主任除了要做好学校的班级管理工作，同时也要做好与学生家长之间的联系工作。可以说，要想真正做好高中班级管理工作，必定离不开班主任和学生家长之间的沟通交流。可以说，与家长沟通具有不可忽视的作用：一来是可以对学生的家庭情况、成长背景等基本家庭信息进行了解，进而搜集起每一位学生的班级档案。二来是可以根据学生的家庭情况，有针对性的和家长进行沟通交流，进而最大限度的发挥家庭教育的功用，拓展班级管理的范围。
例如，班主任在展开班级管理工作当中，可以利用一些社交软件创设学生家长交流群，并把所有学生家长拉到群里，就学生在学校、班级的具体表现情况及时的和家长取得联系，通过和家长之间的沟通交流，进而对学生学习和生活当中所遇到的问题及时的进行解决。另外，班主任还可以就学生的家庭教育为家长提供一些指导性的建议，进而帮助学生家长可以更好的展开家庭教育工作。此外，教师还可以在群里发布一些具有管理和教育意义的小视频给学生的家长，进而密切和家长之间的联系。
三、丰富管理手段，提高学生对班级的归属感
当前我国的高中班级管理手段主要是以经验型为主，是班主任通过对学生的出勤率、对班级活动的参与度、学生的违纪情况以及学生的学习情况等方面来衡量班级管理工作成效的，而这种经验型的高中班级管理手段对于学生来说是强制性的，因此学生很容易对班主任产生一定的抵触心理，并且这种情绪还会愈演愈烈。此外，作为班级管理的执行者和引导者的班主任在展开班级管理工作当中，一般只是对触犯班级纪律的学生进行批评和教育，这种管理方式是不利于班级管理工作的顺利开展的。为此，我们的高中班主任在日常的班级管理当中，可以通过不断的丰富班级管理手段，进而提高学生对于班主任班级管理工作的认可。
班主任在组织开展班级管理工作的过程中，可以让学生积极主动的参与其中。例如，在制定一些班级管理的规章制度时，班主任就可以利用班会的形式来征求一下学生的意见和要求，根据学生所提出的建议和要求，再结合班级的实际情况来拟定相应的班级规章制度。由于学生自发的参与到了班级规章制度的拟定，因此学生必定会去自发的去根据规章制度来规范自己的行为，并去努力的践行。同时，班主任还可以让学生民主推选一些班级管理代表，并由这些代表来处理班级的日常工作，而班主任只要负责监督和下达任务就可以了。此外，为了提高学生对于班集体的归属感，教师还应该适时的组织开展一些班级集体活动，并让学生积极踊跃的参与，进而让学生在参与的过程中感受到班集体的重要性，感受到班集体的温暖。
综上所述，为使高中管理更好、更快捷、更信息化的合理发展，理应建立一个科学又富
有涵养的教学管理体系，是十分必要的，各个学校的部门应加大对这方面的投入，并依据中高中校的实际情况，开展最适用于自己学校的教学管理机制，更好地为学生与学校教学服务。
参考文献：
[1]刘瑞儒，李期.提升高中教学管理相关对策[J].中国教育信息化，2008(08):55-56.
[2]姜宏彬.高中教学管理策略初探[J].中国校外教育，2017(S1):216+223.