摘要：数学这门学科，是职业高中生需要学习的一门基础性的学科，学生通过这门学科的学习，能够锻炼其自身的逻辑思维能力，更好地了解基础数学知识，更好的生活。但是，很多职业高中生却因为多方面的原因，不能很好地学习数学这门学科，成为了数学学困生，限制了他们的发展。面对这种现象，职业高中数学教师有必要关注班级上的那些学困生，采用针对性的教学方法将他们进行有效地转化，提升他们的数学水平，促进他们发展。基于此，本文将谈一谈职业高中数学学困生转化的方法。
关键词：职业高中；学困生；教学策略
如今，社会的发展促进教育随之进行着不断地改革，使得人们对职业高中数学教师的教学要求更高了，教师不仅要关注对学生基础的知识教学，还应该关注教学的效果和学生的学习效率。面对这种现象，职业高中数学教师有必要了解班级上每位学生的学习习惯，尤其需要关注那些班级学困生，采用合理性的方法将学困生进行转化，使得学困生能够更好地进行数学知识的学习，从而促进学困生的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下多个方面谈一谈职业高中数学学困生转化的方法。
一、加强沟通，多多关心学困生
学困生长期处于低水平的学习状态，难免会出现对自己不自信，不愿意积极地学习知识的心态，从而导致他们的学习水平越来越差。面对这种现象，职业高中数学学困生有必要加强与学困生的沟通，多多关心学困生，解决学困生的心理问题。
笔者在教学的过程中，就十分注重与学困生的沟通。每月月末，笔者都会与班级上的学困生进行深入的沟通，了解他们的学习状态和心理状态，使他们说一说自己在学习上所遇到的问题，而笔者则会以朋友的身份，多多向学困生提供合理性的建议，使得学困生能够解决自己在学习过程中所遇到的问题。当然，在与学困生进行沟通的时候，笔者还会多多向学困生说一说他们身上所具备的优点，使得学困生能够对自己有信心，能够以积极地态度面对数学知识的学习。
总之，职业高中数学教师有必要加强与学困生的沟通，并多多关心学困生，使得学困生因此能够更好地学习数学知识，具有数学学习自信。
二、增强教学趣味性，提高学困生数学学习兴趣
很多职业高中生数学学习水平底的最主要原因在于缺乏数学学习兴趣，面对这种现象，职业高中生有必要实施趣味性教学策略，增强学困生的学习兴趣，使得学困生能够以主动性的姿态进行数学知识的学习。
笔者在教学的过程中，就十分注重教学的趣味性。如，在教学数学知识前，笔者会仔细地探究将要教学的数学知识，根据数学知识设计具有趣味性的小故事和笑话。在课堂上，每当讲解一个重点数学知识前，笔者都会先讲解自己所设计的小故事和笑话，使得学困生能够将自己的注意力集中在课堂上，让学困生愿意以积极地态度进行数学知识的学习，从而使得学困生更好地掌握数学重难点知识，提升学困生的学习效果。再比如，笔者会在课堂开始的时候，向学困生提问一些比较简单的数学问题，引导学困生进行回答。当学困生回答正确后，笔者则会给与学困生表扬是，使得学困生能够具有学习的自信，对数学知识的学习产生兴趣，让学困生愿意以积极地态度进行数学知识的学习，从而提升学困生的学习效果。
总之，小学数学教师在教学的过程中，有必要注重趣味性教学方法的实施，以此提高学困生的学习兴趣，使得学困生能够具有十足的热情进行数学知识的学习，提升学困生的学习效果。
三、设置帮扶小组，使学困生获得针对性教学
职业高中数学教师教学任务繁重，而班级上的学困生众多，不可能细致的对每位学困生进行针对性教学。面对这种现象，职业高中数学教师可以设置帮扶小组，让学困生能够获得优秀生的针对性的帮扶，从而使得学困生能够获得更好地转化。
笔者在教学的过程中，就十分注重帮扶小组的设置。笔者会仔细地探究班级上的学困生和优秀生，引导学困生和优秀生自由组成一对一帮扶小组，让优秀生能够针对性地帮扶学困生。笔者会引导优秀生在课前、课后，辅导学困生预习知识、复习知识，使得学困生能够更好地了解笔者在课堂上所讲解的知识，更好地巩固所学习的知识。当然，笔者也会引导优秀生将自己的学习方法教授给学困生，使得学困生能够掌握正确的学习方法，提升学困生的学习效率。除此之外，笔者也会引导优秀生帮助学困生辅导之前的数学知识，使得学困生能够查漏补缺，具有坚实的数学基础，更好地面对之后的数学知识的学习。总之，职业高中数学教师有必要注重帮扶小组的构建，以此使得学困生能够获得比较针对性的教学，让学困生能够更好地进行数学知识的学习，从而提升学困生的数学水平。
综上，转化数学学困生并不是一蹴而就的事情，职业高中数学教师需要秉承着十足的耐心，长期采用针对性的教学方法，对学困生进行教学，使得学困生因此能够获得有效地转化，让学困生的数学学习水平能够有一个质的飞跃，使得学困生能够获得更好地发展。
参考文献：
[1]王地来.高中数学学困生的成因与转化策略[J].考试周刊，2012(79).
[2]尹翠翠.关于新时期下高中数学教学策略的思考[J].情感读本，2017(02).